深化数学教育改革，全面推进素质教育

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1、深化数学教育改革，全面推进素质教育　　摘要：数学是人类文化的重要组成部分，是人们生活、劳动和学习中必不可少的工具，是一切重大技术发展的基础。所以，随着新课程改革的不断实施，教师要转变自己的教学观念，充分发挥学生的主体性，使学生能够真正融入数学课堂当中，促使学生得到健康全面的发展。　　关键词：初中数学；素质教育；主体性；解题能力　　《义务教育数学课程标准》中指出：“数学是研究数量关系和空间形式的科学。”新的义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。突出体现了基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，

2、要求实现“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。　　从新课程改革的标准内容上看，它不只是课程内容的调整，而且是一场人才培养模式的变革，即从“应试教育”向“素质教育”的转型。所以，本文就简单从以下几个方面对如何深化数学教育改革，全面推进素质教育进行简单介绍，以期能够促使学生得到健康全面的发展。　　一、充分发挥学生的主体性，培养自主学习能力6　　《义务教育数学课程标准》指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作

3、者。所以，在教学过程中，教师要转变教学观念，充分发挥学生的主体性，使学生真正成为课堂的主人，给学生创造更大的空间去发展和成长。　　所以，教师要深化数学教育改革，要转变以往教学的满堂灌和一刀切，要将小组自主学习形式引入课堂，进而提高学生的自主学习能力。不难看出，一定的自学能力对学生的发展起着非常重要的作用，因此，教师在教学过程中，要有意识地培养学生的自主学习意识，使学生得到更好的发展。　　例如，在学习《直线、射线、线段》时，对于本节课的内容，学生并不陌生，只是学生并不能将其抽象到有关的数学概念上。所以，我选择了小组自主学习的形式进行

4、教学，这样既可以将课堂主人的地位归还给学生，又可以提高学生自主学习能力。为了让每个小组的学生都能够更好地开展学习，我向学生明确了教学的重点、难点：线段、射线、直线的认识，及线段、射线、直线的区别与联系。这样一来可以节约时间，提高学习效率；二来可以给学生指引学习的方向，使每个小组都能更好地完成学习任务。之后，为了检测学生的自主效果，我给学生设计了检测试题，如，判断下面几种说法的对错，并说明理由：①延长直线AB；②直线AB与直线BA不是同一条直线；③直线AB与直线L不可能是同一条直线；④直线AB上有A点；⑤射线AB与射线BA是同一条射

5、线；⑥延长射线OA；⑦画直线AB=3cm；⑧线段AB亦可表示为线段BA。这样的几个判断题可以检测学生的自学效果，可以提高学生的学习积极性，使学生在成功的自学之后，找到自主学习的信心，进而，也使学生的探究能力和自主学习能力得到大幅度提高。　　二、渗透数学思想，提高学生的解题能力6　　所谓的数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。并且，通过数学思想的培养，数学的能力才会有一个大幅度的提高。掌握数学思想，就是掌握数学的精髓。然而，以往的教学过程中，教师过于重视学生的解题能力，过于重视数学

6、解题技巧的传授，往往忽视了数学思想的渗透，所以，导致一些问题稍微进行改动，学生便不会解答或是解答得不完整。而掌握了基本的数学思想却不同，它可以让学生灵活地运用到每种类型的试题解答过程中。因此，在教学过程中，我们要重视数学思想的渗透，提高学生的解题能力。下面以函数思想为例进行简单介绍。　　例如，某体育用品商店购进了一批滑板，每件进价为100元，售价为130元，每星期可卖出80件。商家决定降价促销，根据市场调查，每降价5元，每星期可多卖出20件。（1）求商家降价前每星期的销售利润为多少元？（2400元，详细过程略）（2）降价后，商家要

7、使每星期的销售利润最大，应将售价定为多少元？最大销售利润是多少？（当x=125时，y有最大值2500详细过程略）　　这就是一道简单的列二次函数的应用试题，只要学生能够正确找到等量关系，熟练地将二次函数转化成顶点式，就可以找到本题的答案。所以，在解答的过程中，教师要渗透函数思想，这样学生就可以正确地解答该类型的试题，这样既可以提高学生的解题能力，让学生能够更好地应对各种考试，而且，在函数思想的渗透和建模思想的渗透过程中，还可以提高学生的数学应用意识，进而使学生从意识上重视数学学习。　　三、利用开放性试题，培养学生思维的广阔性6　　数

8、学作为一门科学性学科，一定的创新能力是非常有必要的。然而，数学教学是培养学生创新思维能力的主阵地，所以，教师要努力创造让学生善于思考和乐于学习的教学环境，引导学生进行一题多解，一题多变，让学生在广阔寻求多种解法的过程中，拓展解题思路，提高分析问题的