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《在深化教育改革,全面推进素质教育中,培养学生良好的道》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、标题道德情感的教育意义作者曹政升类型学校鄂尔多斯市第三中学班级108班发表时间2010-09-2610:19:24.0在深化教育改革,全面推进素质教育中,培养学生良好的道德品质处于优先地位,在培养学生良好品德时,有一项重要任务,就是要强化对学生的道德情感的培养。掌握道德情感发生、发展的规律,将有利于我们在德育中提出恰当的教育措施和方法,以提高学生的品德素质。 一、道德情感在品德形成中的作用道德情感是品德结构中的重要组成部分。它是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。这种情感既反映了人们的道德需要,又表现出人们对客观现实是
2、否符合自己的道德需要而产生的一种态度体验。比如,对英雄模范人物的敬佩和对犯罪分子的愤恨;对助人为乐行为的赞赏和对损人利己行为的谴责;对自己过失行为的羞愧和在做好事时所感到的自豪与满足。这些都是道德情感。 道德情感体验的获得,对学生品德的形成和发展有着十分重要的作用。 1.道德情感对道德认识起着引导与深化的作用。它可以促使人乐于接受某种或某人的道德教育;努力地掌握有关道德知识;有力地推动道德知识转化为道德信念。道德情感的这种引导与深化的作用常常是德育成败的关键。在道德教育中,我们经常看到学生与教育工作者双方在心理状态上
3、的错位,而出现言者谆谆而听者藐藐的局面,这是由于师生之间缺少情感上的沟通,或是教育者没有创设好适合教育的心理环境,掌握易于使学生接受教育的方式方法所致,使品德教育没有达到预期的效果。 2.道德情感对知与行的统一起着催化的作用。品德的形成,就其最基本的心理过程来说,是一个从知到行的过程(即从道德认识到道德行为的过程)。在学校的教育工作中,不是任何一种道德认识都能转化为道德行为,我们常常可以看到,学生的知与行脱节的现象。他们可以把道德要求说得头头是道,把学生守则背得滚瓜烂熟,可是在实际行动上却是另一回事。这里重要的原因之一
4、,就是没有激发和培养这些学生的道德情感,他们对这些道德要求缺少自身需要的体验,没有把它们当作行动所必须要遵循的准则,而只是作为一种知识或条文来接受,缺少一定的道德情感。只有情感化了的道德知识,才可以导致相应的道德行为活动,通过活动又可进一步加深和提高道德认识。 3.道德情感对道德行为起着引发与支持的作用。没有道德情感的作用,人是不会产生道德行为的,简单的道德行为是如此,复杂的道德行为更是如此。在复杂的道德行动中,人们经常会经受不同的动机斗争。特别是一些重大的原则性的斗争,道德情感的作用显得尤为突出,如大学生毕业分配是到
5、祖国最需要的地方去,还是留在城市,找一个舒适的岗位?道德情感还是一种自我监督的力量,它能使人悔过自新,保持良好的行为。具有强烈的道德情感会驱使我们战胜非道德的动机,从而使我们的行为表现出明显的坚定性。在特定的情况下,它可以使人的整个身心都发动起来投入行动。例如,在极危险的情境下,要舍身去救别人,需要强大道德情感的引发力量;在极度疲劳时乘车,要把座位让给别人,需要道德情感的支持力量。道德情感的强度,决定行为的强度。 二、培养道德情感的心理途径学生的道德情感不是与生俱来的,而是在后天的社会生活和教育影响下逐步形成的。学生在
6、道德情感发展的过程中,需要教育工作者满怀热情地给予引导和培养。道德情感的培养可以通过多种方式和途径进行,从心理学的角度来讲,主要遵循以下几种基本的途径。 (一)情绪情感的感染性与以情育情以情动情,叫做情绪情感的感染性。情绪情感具有个体差异性和共同性。正是由于共同性加之主体的能动性,才能在一定的条件下使人的情绪情感超越时间和空间的界限感染他人。例如,绘声绘色的演讲,感人肺腑的事迹报告等,都会使在场的人身不由己地受到感染。情感上的共鸣现象,便是感染性最明显的表现。 情绪情感的感染性,是以情育情的心理学依据,根据这个原理,
7、教育者可采用以下的方法,使道德教育深入人心。 1.以爱育情,创设良好的心理环境教师对学生的情感直接影响着学生道德情感的发展,教师对学生真诚的爱与期望,是一种巨大的教育力量,会激起学生对教师的信任感、亲切感,从而乐于接受教师所讲的道理。这就是“亲其师、信其道”。教师的爱又是学生获得积极情感体验的重要来源。学生取得进步时能得到老师的及时肯定和表扬,碰到困难时能得到老师的关心和帮助,这些都会引起学生高兴,感激等情感体验。这些情感体验可以激励学生奋发向上,也有利于他们身心健康。这积极的情感能为晓之以理准备良好的心理环境。以真情
8、换取真情,师生间情感上的沟通,使信息渠道畅通。 2.善于表达真情,发挥表情的信号功能教师在讲解道德范例、分析道德准则时应投入真情,充分发挥表情(包括面部表情、身段表情和言语表情)的信号功能,如丰富的面部表情,语音的抑扬顿挫、及适当的机体表情等的感染力,激起学生的道德情感体验。例如,教师在讲述道德范例的时候,满腔热情
