三门球与拓展训练课的设计

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1、三门球与拓展训练课的设计自己收藏的觉得很有用故上传到百度与大家一起分享！专题三：既生动活泼又有合理程序结构的体育课案例分析　三门球与拓展训练课的设计一、指导思想：以体育新课程的"健康第一"为指导思想以学生的运动兴趣、积极参与为前提以三门球的学习和拓展训练为载体促进学生的身体健康、心理健康和社会适应同时强调以学生的发展为中心重视学生的主体地位的实现二、教学目标：本次课的教学目标来源于模块教学目标中的"具有和谐的人际关系和良好的合作精神"这一目标是来源于体育新课程五大领域目标中的社会适应目标水平五在教学内容的选择上选择了三门球与拓展训练两个教学内容的确定均是为了教学目标服务三门球侧重身体健

2、康目标拓展训练侧重社会适应目标两个教学内容的选择相得益彰、功能互补另外目标统领内容是这节课设计的一大亮点三、教学内容的分析：三门球的技术和战术相比其它球类运动简单篮球、手球、橄榄球的技术均可嫁接过来无需刻意花大量时间用于基本的技术和战术教学而且这也不是这节课设计的初衷主要想让学生了解三门球这项运动感受三门球攻二守二的特性体会团队间合作与竞争的关系让学生明白帮助其他团队的时候也是在帮助自己！拓展训练选择了"木人梯"和"协力坐起"两个项目都需要团队成员的密切合作和默契的配合才能很好完成任务"木人梯"侧重于人于人之间的信任关系"协力坐起"侧重于齐心合力的默契程度无论是通过三门球让学生体会团队

3、之间的合作与竞争还是通过拓展训练让学生体验团队内部成员的信任和密切合作都是为了本次课的终极目标："具有和谐的人际关系和良好的合作精神"四、教学策略：1.因为是借班上课对学生不是很了解首先设计了一个"三方排头抓排尾"的游戏一是起到收心热身效果；二是快速形成团队明确归属感；三是让学生体会三方攻防的特性为三门球学习做铺垫2.在三门球的学习版块：（1）在球性练习和传接球的练习上"布白"教师不做统一的指挥练习由学生动态生成借以考察小组长的组织能力和团队成员的合作和创新能力（2）在战术学习上教师指导战术思想学生每队派出4名队员到其他组消极防守过度到积极防守这样设计一是促进组间交流二是为了提高教学的

4、实效性防止组内成员的消极练习（3）在比赛前讲明规则：可以持球跑动但不能超过5秒（方案二：如果学生对5秒概念把握不好则该为不超过5步）；可以搂抱肩部到胯部的身体躯干；射进球门得2分被射进丢2分另一队丢1分；球出界就近发球等比赛中积极指导突破得分3.拓展训练版块：先安排组内合作的项目"协力坐起"让学生体验同心协力共同完成任务的喜悦再安排男女生两队之间的合作项目"木人梯"让学生体验人与人之间的信任和团队之间的合作4.结束部分：学生的身心经过两个拓展训练已经得到放松不需要可以去安排专门的放松练习选择了身体造型练习让全体学生摆出自己班级的名称将有利于学生班级凝聚力的提升、情感的升华有利于将这节课

5、的社会适应目标更好的达成5.评价策略：评价是以组为单位而不是以个人让学生明白团队的成绩取得不是靠运动能力最强的同学而是靠帮助运动能力较弱的同伴并且同心协力才能获得三门球与拓展训练授课教师：南师附中江宁分校梁龙旭借用班级：秦淮中学高一6班人数：54人教学目标1、掌握三门球转移射门的技战术并能够运用到实战中2、在三门球的对抗练习中明确自己的职责能积极与他人配合3、在拓展训练项目练习时能明确自己的角色自己应承担的职责与义务教学内容1、三门球的转移射门2、两个场地拓展训练项目学习阶段水平五重点三门球转移射门的技战术难点明确个人与团队的关系个人应尽的职责与义务程序教学过程过程目标教师指导学生主体

6、活动组织形式时间运动强度课堂常规体委整队师生问好课的目标安排见习生强化养成教育和组织纪律性快速形成学习小组指导学生组建友伴型学习小组自愿组成学习小组每组8～9人选出正组长一名3热身游戏三方"龙头"抓"龙尾"达到热身的目标了解三方攻防的特性为三门球教学做铺垫讲解游戏规则组长召集大家商讨对策组织大家练习7三门球的学习阶段各种传接球练习熟悉球性掌握几种传接球方法巡视指导学生单人、双人以及多人间的传接球练习方法学习小组在组长的组织下创造性开展各种传接球练习以小组为单位散点练习5三门球转移射门练习（3～5人的进攻组合）明确战术思想个人在团队中的角色与分工教师讲解示范战术要领分组分工演练战术每组安

7、排4名学生到其他组交流学习5三门球比赛在比赛中体验分工合作的重要性进一步明确职责与义务讲解比赛规则：5秒（步）内传球；可以搂抱肩部至胯部的躯干；可以从手里抢球；射进球门队得2分被射进的队丢2分另一队丢1分以组为单位商量分工明确职责在比赛中有意识的运用技战术体会组间的合作与互助10学习心得交流体验团队分工协助的重要性教师引导学生发言并最后总结积极思考问题每组准备发言人陈述心得5拓展训练阶段协力做起体会团队协调一致的重要性讲解项目规则：两人背对坐下