1401.“减负增效”，让数学更有魅力

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1、“减负增效”，让数学更有魅力【摘要】在全面推进素质教育的今天，“减负增效”已经成为当前教育研究的重要话题之一。本文作者根据自己多年的教学实践经验，从提高教师素质、提高课堂教学效益、改革数学作业等方面对初中数学教学中落实“减负增效”的科学操作进行了研究和探讨。【关键词：】素质教育、减负增效、加强、优化、科学化素质教育强调发展功能，即学生的全体发展、全面发展和个体发展，强调教师要在教学过程中遵循学生的认知发展规律和身心发展规律，创设以学生为主体的学习方式，让学生主动地参与学习，愉快地获取知识和技能。但认真审视当前中学生的学习和生活，沉重的课业负担已经成为长期困

2、扰学生的顽症，不仅严重损害了学生的身心健康，而且制约了学生的全面发展。因此，实施素质教育，落实“减负增效”势在必行。在初中数学的教学实践中，本人就如何提高教学效率、减轻学生负担、实施素质教育等方面进行了较长时间的探索实验，取得了较好的效果。下面结合自己多年的教学实践，谈谈对初中数学教学实施素质教育、落实“减负增效”的体会。一、以提高教师素质为着眼点，全面推进素质教育当今社会，高新技术不断发明、发展和应用，知识的更新换代非常迅速，国家、社会对人才的需求更为迫切，对人才的要求也更高。教师作为对社会主义接班人实施素质教育的主力军，担负着传道授业解惑的重任，与学生

3、接触时间最长，接触机会最多。所以教师素质如何将直接影响学生的素质。“要给学生一杯水，教师必须准备好一桶水”。目前，新课程改革正在各地如火如荼地开展，这次改革，涉及中小学的课程功能、课程结构、课程管理、课程内容、教学方式、教学手段等诸多方面的内容，作为数学教师，必须尽快改善和更新知识结构，既要重新精通数学学科的专业知识，又要及时了解学科专业知识的发展情况和发展趋势，不断扩大教师的知识视野，拓宽知识层面。同时，科学有效的教学方法和手段是教师乐教、学生乐学的重要途径之一，教师要摒弃以往授课以教材为中心，学生学习以“死啃书本、题海战术”为主的方式，代之以精选学生发

4、展必备的基本知识和基本技能，创造性地使用教材，引导学生学会学习、改变落后、累人的学习方式，培养学生质疑问题、提出问题、解决问题的能力和创新精神。作为适应社会发展的教师，还要学习和掌握现代教育技术，提高对教学手段和教学方法的自我更新能力。“教师的一桶水必须是活水”，只有具有创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行创新教育，培养学生的创造能力；只有掌握丰富知识的教师才能教会学生如何学习，如何研究问题。在当前社会全面推进素质教育的过程中会不断涌现新情况、新问题，教师只有拓宽业务学习渠道，提高自身理论水平，才能找到解决问题的方法。因此，作为数学老师，也要安排时间进

5、一步学习教育学、心理学、伦理学、社会学等，了解教育教学发展规律，了解学生年龄、心理和个性特点及其形成和发展的规律，将数学与时代结合，与现实生活结合，与学生的文化背景、知识背景结合，优化课堂教学设计，进一步提高自身的语言表达能力、板书绘画能力和课堂组织管理能力，使自己不仅能教数学、更能善育人。二、以提高课堂效益为突破口，全面落实“减负增效”课堂教学是实施素质教育的主渠道，学生智力的开发、能力的培养、学法的指导基本都是在课堂教学中进行的。数学课堂教学模式的选择，是决定学生在课堂教学中能否地获取知识、形成能力的关键。《新课程标准》提出数学教育要以有利于学生全面发

6、展为中心，以提供有价值的数学和倡导有意义的学习方式为基本点。在此理念下，数学课堂教学应该是数学活动的过程。数学教师要努力探索课堂教学新模式，向课堂45分钟要质量、要效益。1、课堂教学要为学生创造良好的思维环境当前初中数学课堂教学中普遍存在的问题是：教师讲风盛，思路分析理想化、技巧化，甚至部分数学教师脱离学生实际，在学生知识尚未形成前就强行应用，导致学生在数学学习过程中产生“一听就懂，一做即错”等现象，课后对数学作业无从下手，心理负担加重，进而产生厌学数学的情绪。在这个知识爆炸的年代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而学会思考、学会如何掌握知识才是至关重要的

7、。所以，落实“减负增效”，教师应优化自身的思维方式，站在学生思维的角度，导航引路，让学生在实践中学会思考，学会分析，提高学生的数学素养。因此在课堂教学中：（1）要留给学生思考的时间苏霍姆林斯基说:“教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻”。一节课45分钟，如果教师都“窃为己有”，不给学生自主学习的时间，“学而不思则惘，思而不学则殆”，学生的思考就缺少一定的深度，学生也无法获得多少领悟和思维的闪光。因此，本人认为提高课堂学习效率，在课堂教学中留给学生充分思考的时间是非常必要的。任何新情景展示时，学生都有一种新奇感，在这种新奇感的包围下，他们的的求知欲会加

8、强，思维会更有动力，此时，教师也不能剥夺他们的第一认识，要把时间留