蚕豆发芽率的探究

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1、影响蚕豆发芽的探究---------------------主题单元设计（廊下小学）单元主题标题影响蚕豆发芽因素的探究适用年级三年级所需时间三个月主题提出背景新课程改革强调合作学习、自主学习与探究学习，结合我们农村学校的特点：科学学习面向全体学生，学生是科学学习的主体，科学学习以探究为核心。主题学习概述在本课“探究种子发芽条件”的活动中，让小组同学在合作的基础上去观察、实验、交流、探究，伴随着老师的启发、激励、引导与讲解、演示，让他们经历科学探究的过程，体验其中的乐趣。希望以此活动加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。主题学习目标1、知识目标为学生通

2、过探究活动的开展，能够描述出种子萌发的环境条件；2、能力目标为运用实验法完成对“种子萌发的环境条件”的探究；3、而学生在对探究活动的参与过程中，提高运用知识解决实际问题的能力，养成与他人交流，取别人之长的品质和初步形成实事求是的科学态度和一定的探索精神与创新意识是本节课的情感目标。主题单元问题设计基本问题：影响蚕豆发芽因素的探究单元问题：1、水的多少对蚕豆发芽的影响？2、蚕豆发芽需要空气吗？3、温度高低对蚕豆发芽的影响？4、蚕豆剥了种皮对发芽的影响？5、种子自身的因素。专题问题：水的多少对蚕豆发芽的影响？1、哪些因素会影响“水的多少对蚕豆发的影响”实验？2、怎样进行对比试验

3、才能保证实验数据的正确？3、水的多少，如何界定？学习专题活动过程（专题二、三、四、五同时进行）专题一：影响蚕豆发芽因素有哪些？专题二：水的多少对蚕豆发芽的影响？专题三：蚕豆发芽需要空气吗？专题四：温度高低对蚕豆发芽的影响？专题五：蚕豆剥了种皮对发芽的影响？专题六：成果总结报告16活动专题一影响蚕豆发芽因素有哪些？所需课时2概述在讨论探究影响蚕豆发芽因素中，让学生发现一共有几个主要因素，然后，让学生归类通过分小组，讨论，提出自己的设想。本专题学习成果1、会设计蚕豆发芽对比试验2、在实验中发现导致影响发芽的因素3、对这些因素的归类分析本专题的目标1、通过交流，明确影响蚕豆发芽因

4、素有哪些2、明确自己探究的任务，培养学生发现问题，分析问题。解决问题的能力。3、培养学生合作学习的探究模式。专题的问题设计1、蚕豆发芽的条件有哪些？2、还有什么因素也会影响蚕豆的发芽率？3、你把这些因素怎样归类，说说你的理解。学习活动设计1、上网，或上图书馆查找种子发芽所需的条件。2、小组交流，收集整理资料。3、以组为单位提出自己设想及验证自己设想的方法，班内讨论。学习评价1、认真查阅资料（3）2、小组交流积极，听取认真（3）3、设计有新意，见解独特（6）16活动专题二水的多少对蚕豆发芽的影响？所需课时4---5概述在设计探究方案、实践操作、讨论、记录、交流中，让学生明白水

5、对植物种子发芽的影响，会用对比实验来检验自己的想法，学会用科学的记录方法来记录实验数据，并对数据进行分析整理和归纳，最后得出结论。本专题学习成果1、会设计研究“水的多少对蚕豆发芽的影响”的对比实验方案。2、在对比实验中获得对科学追求的乐趣。3、在探究中做好观察、记录、交流、讨论，初步形成用科学的方法来验证自己的设想。4、通过小组活动，培养学生的团体合作精神。本专题的目标1、通过设计探究方案、实践操作、讨论、记录、交流，知道合作学习，小组交流的重要性。2、懂得在遇到类似问题时对比实验来检验自己的想法、3、在活动过程中，获得体验和经验，初步掌握用对比的实验法来研究问题，初步具有

6、发现问题，解决问题，柜内总结的能力，以及合作、交流和表达的能力。4、通过小组交流，分享合作学习的快乐。专题的问题设计1、在设计对比实验中要考虑那几个因素？2、怎样处理好这些因素的关系？3、如何科学记录这些实验数据？学习活动设计1、设计研究水的多少的对比试验方案。2、实验所需材料的选择。3、实验的展开。4、用科学的方法观察记录，测量对象的数据。5、交流记录的实验数据，并归纳出水对植物种子发芽的影响。学习评价1、参与方案设计，做好交流（2）2、实验操作科学规范（2）3、记录方法科学，数据真实(2)4、能积极发表自己的观点，提出自己的设想(4)16活动专题三蚕豆发芽需要空气吗？所

7、需课时4---5概述在设计探究方案、实践操作、讨论、记录、交流中，让学生明白植物种子发芽需要空气，会用对比实验来检验自己的想法，学会用科学的记录方法来记录实验数据，并对数据进行分析整理和归纳，最后得出结论。本专题学习成果1、会设计研究“蚕豆发芽需要空气吗？”的对比实验方案。2、在对比实验中获得对科学追求的乐趣。3、在探究中做好观察、记录、交流、讨论，初步形成用科学的方法来验证自己的设想。4、通过小组活动，培养学生的团体合作精神。本专题的目标1、通过设计探究方案、实践操作、讨论、记录、交流，知道合作学习，小组交流的重