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时间:2018-01-21
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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案互联网络连桂林,桂林山水印童心——《桂林山水》教案设计一、 教案背景1、面向学生:√小学2,学科:语文3、课时:第一课时4、学生课前准备:1)正确、流利朗读课文2)查找有关桂林风光的资料3)准备自己在自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面:1、认读本课4个字。2、朗读课文,掌握本文的写作特点。学会比喻、排比等修辞手法。3、背诵课文教育方面:1、培养学生好学好问的良好习惯。2、感受桂林山水的美景,激发热爱祖国山河美的情感。发展方面:1、体会修辞的好处。2、培养学生的想象能力、审美能力、语言表达能力。3、小组学习,培
2、养孩子的合作探究能力。三、教材分析《桂林山水》是人教版小学语文第八册第一单元中的第二课。课文描绘了桂林山水的秀丽风光,赞美了祖国的锦绣河山,表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序写的。全文重点突出,条理清楚,是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅,描述生动逼真,其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法,是学生学习习作的典范。四、教学方法1、感受语言美。抓住课文中桂林山水的特点,引导学生学习作者展开丰富想象,应用排比和比喻的修辞手法生动形象的描写事物。着重培养学生的朗读能力,学习品味语言文字的美。2
3、、体味风景美。由于学生不能亲临桂林看到山水的美,教学中通过互联网收集的视屏、图片资料来达到缩短时空创设情境,促进理解,加深体验。3、陶冶情感美。根据教学过程的需要,对课文中的精彩语段和经典词句,采用多种形式进行朗读训练。让学生在读中品味祖国的河山的壮美,激发学生热爱祖国山川的思想感情,陶冶爱美情趣。五、教学重点了解桂林山水的特点;学习作者应用排比和比喻的修辞手法生动形象的描写事物的方法。六、教学过程一、观赏桂林风光图,激趣导入新课1、 师:同学们,今天,老师将带大家去游览一处“五A”级的世界著名风景区。请慢慢欣赏哦!【百度桂林风光图片】http://im
4、age.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC&istype=2&z=0&fm=rs8(学生静静的观赏。)师:说说你欣赏后的感受。师:你知道这是哪儿的美景吗?板书:桂林山水。你是怎么知道的?生:展示课前查找的相关资料。2、相机出示桂林资料。【百度搜索-桂林简介】http://www.xyglly.com/photo/【设计意图】用美丽的风光引领孩子们走进桂林山水的神
5、韵之中,激起孩子的欣赏美的灵感。有效的激发孩子的学习兴趣。二、师生共同设定教学目标。孩子们,我们可以怎样来学习这篇课文?预设:读懂课文,感受课文中描写的美景。看看作者是怎样把桂林山水的美写出来的。有感情地朗读课文。课文写得很美,我们还要把它背下来。三、初读课文,感知内容。1、出示学习任务:小组学习。任务:课文写了桂林的那些美景。方法:先读,再找画,最后组内交流。2、展示。(写了漓江的水和桂林山的美丽景色)小组展示朗读2、3自然段。初步感受山水的美。【设计意图】课文条理分明,学生容易读懂,采用小组合作学习的方法,让学生有成就感。有助于激发孩子合作学习的欲望
6、四、细读课文,感受景色美,品味语言美。(一)导学“漓江水”部分师:如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分,它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山,它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔,一直到桂林东南部的平乐县,全长有170多千米。那漓江水有什么特点?作者又是怎样写的?1、小组内按要求读第2自然段。(步骤:读-画-组内交流)2、展示。(静、清、绿)赏水之“静”。1)引导学生看插图:看,漓江的水是那么静,水面上几乎没有一丝波纹,简直就像是......,你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静?出示:“漓江的水”图。让同学们体会漓江水的静。(漓江的水多静啊,像不
7、像一面镜子?山的影子是那么清晰地投在水中。)2)朗读指导:漓江的水多静啊,你能把有关句子读一读吗?朗读指导。(注意“真静啊”,作者发自内心的由衷的赞叹)3)在多次指名读后齐背。3、赏水之“清”。1)漓江的水很清,(可以看见江底的沙石)到底清到什么程度呢?书上只有概括的文字介绍,同学们肯定觉得不够形象!想知道漓江的水到底清到什么程度吗?请看仔细了。【百度图片】http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C0%EC%BD%AD%B5%C4%CB%AE
8、演示“水中倒影”2)看了图片,同学们对漓江水的“清”有了更深的感受,漓江真可谓是
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