2012年考研专业课自测试题五：心理学

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1、万学海文试题：2012年考研专业课自测试题五及答案之心理学来源：万学海文考研　　一、单选题　　1.“心理学的第一大势力”是指()　　A.精神分析　　B.行为主义　　C.认知　　D.人本主义　　2.詹姆士是()心理学派的创始人　　A.构造主义　　B.行为主义　　C.格式塔　　D.机能主义　　3.动机的基础是人类的各种()　　A.情绪和情感　　B.兴趣　　C.意志　　D.需要　　4.正是通过对()的研究，从而揭示了大脑两半球的不对称性　　A.动物脑　　B.失语症病人　　C.割裂脑　　D.脑成像　　5.()不接受任何感受系统的直接输入，从这个脑区发出的纤维，也很少

2、直接投射到脊髓支配身体各部分的运动　　A.联合区　　B.初级感觉区　　C.初级运动区　　D.言语区　　6.()认为，在睡眠中，由于刺激的减少，神经系统就会产生一些随机活动　　A.精神分析学派　　B.生理学观点　　C.认知派观点　　D.行为主义　　7.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开()　　A.感知　　B.记忆　　C.注意　　D.思维　　8.能够把外界刺激的能量转换为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转换为生物电能的器官是()　　A.感觉　　B.感觉器官　　C.感受器　　D.感受性　　9.内脏器官的活动处于正常

3、状态时，()　　A.不引起内脏感觉　　B.引起不太强的内脏感觉　　C.引起节律性的内脏感觉　　D.引起忽强忽弱的内脏感觉　　10.一般地说，在事件进行之后才做出反应的知觉是()　　A.时间知觉　　B.运动知觉　　C.方位知觉　　D.似动知觉　　11.两条向远方延伸的平行线看来趋于接近，这种距离知觉线索叫()　　A.对象重叠　　B.线条透视　　C.相对高度　　D.纹理梯度　　12.能够比较好地解释短时记忆向长时记忆过渡的生理机制的记忆理论是()　　A.反响回路说　　B.定位说　　C.SPI理论　　D.突触结构说　　13.记忆过程包括下列基本环节()　　A.保持

4、和遗忘　　B.识记、保持和遗忘　　C.再认和回忆　　D.识记、保持、再认和回忆　　14.人们根据时空关系对某个事件的记忆叫()　　A.情景记忆　　B.语义记忆　　C.程序性记忆　　D.陈述性记忆　　15.一种与生活愿望相联系并指向于未来的想象称为()　　A.表象　　B.再造想象　　C.梦　　D.幻想　　16.桑代克认为，动物解决问题的过程是()的过程　　A.尝试错误　　B.顿悟　　C.认知操作　　D.假设验证　　17.如果一个失语症病人无法将看到的物体和听到的物名声音之间建立起对应的联系，从而不能理解词语的意义，那么我们可以大致判断病人的()受到损伤　　A.

5、布洛卡区　　B.威尔尼克区　　C.弓形束　　D.角回　　18.有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感()　　A.具有两极对立的特性　　B.具有不可调和的特性　　C.两极是不相容的　　D.两极是绝对对立的　　19.当人处于应激状态下时会出现肌肉紧张、血压升高等反应，这是情绪的()表现　　A.主观体验　　B.外部表现　　C.生理唤醒　　D.行为反应　　20.对于胆小而易受暗示的学生，教师首先要培养他们下列哪种意志?()　　A.自觉性　　B.果敢性　　C.坚韧性　　D.自制力　　21.()是一个人思想意识的核心　　A.兴趣　　B.需要　　C.动

6、机　　D.价值观　　22.画家的色彩鉴别能力属于()　　A.一般能力　　B.特殊能力　　C.才能　　D.天才　　23.能力类型的差异是指()上的差异　　A.天赋条件(如聪明、一般和迟钝)　　B.男女性别(如女性形象思维能力强、男性抽象思维能力强)　　C.在感知能力、想象力以及音乐、美术、体育运动等特殊能力方面　　D.智力水平(如智力超常、智力一般和弱智)　　24.卡特尔用因素分析方法提出的人格特质理论将人格分成几层，不包括()　　A.表面特质和根源特质　　B.体质特质和环境特质　　C.首要特质、中心特质和次要特质　　D.动力特质、能力特质和气质特质　　25.

7、临床法是皮亚杰率先运用的研究方法，其内容不包括()　　A.谈话法　　B.药物治疗　　C.观察法　　D.实验法　　26.获得勤奋感而克服自卑感是()的主要发展任务　　A.儿童早期　　B.学前期　　C.学龄期　　D.青年期　　27.个体心理发展在发展进程、内容、水平等方面存在着千差万别的特殊性，各种特殊性统称心理发展的()　　A.顺序性　　B.不平衡性　　C.方向性　　D.差异性　　28.下列选项中，全部是由遗传缺陷导致的疾病是()　　A.唐氏综合症(先天愚型)、酒精中毒　　B.亨廷顿氏舞蹈症、苯丙酮尿症　　C.唐氏综合症(先天愚型)、风疹　　D.性染色体畸变、

8、智力低下　　29.同步节律波()被称作为婴儿脑成熟的