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时间:2018-01-21
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1、盐城技师学院教案首页编号:YJQD-0506-11版本:A/O流水号:编制:审核:批准:授课日期班级课题:§4-1磁的基本知识培定则判断磁场方向。教学目的、要求:了解磁的基本知识,理解磁感线的特点,掌握安培定则,学会用安右手螺旋定则教学重点、难点:讲授法演示实验法授课方法:条形磁铁、原副线圈、通电螺线管磁场、检流计等教学参考及教具(含电教设备):授课执行情况及分析:板书设计或授课提纲:§4-1电流的磁场一、磁的基本知识1、几个概念2、磁极之间的作用力的特点3、磁力线的特点二、电流的磁场1、通电直导线2、环形电流3、通电螺旋管三、小结四、作
2、业[复习提问,引入新课]电容器的相关知识点[讲授新课]§4-1电流的磁场一、磁的有关知识1、几个概念:1)磁性:我们把能够吸引铁、钴、镍及其合金的性质,叫做磁性。2)磁体:具有磁性的物体叫做磁体。3)磁场:磁体周围存在的特殊物质,叫做磁场。磁场的重要特性是对处于其中的运动电荷有力的作用。4)磁极:磁体中磁性最强的部分叫做磁极。每个磁体有两个磁极,一个叫做北极(N极),另一个叫做南极(S极)。2、磁极之间的作用力的特点同性磁极互相排斥,异性磁极互相吸引。3、磁力线的特点:由于磁场看不见,所以磁场可以用磁力线来描述。1)它是假想的,事实上并不
3、存在;2)在磁体外部,从N极出发,到S极终止;在磁体内部,从S极出发,到N极终止;磁力线是闭合曲线。3)磁力线上的任意一点的切线方向是该点的磁场方向;若用小磁针来判别,则是能够自由转动的小磁针在静止时,北极(N极)所指的方向。空间任意两条磁力线都不会相交。4)磁力线的疏密反映磁场的强弱,密集的地方,磁场强,而稀疏的地方,磁场弱。二、电流的磁场1820年,丹麦物理学家奥斯特发现通电导线周围存在磁场。通电导线周围的磁场方向与电流方向之间的关系可用安培定则(又叫右手螺旋定则)来判别:1、通电直导线周围的磁场(1)方向:可用安培定则(又叫右手螺旋
4、定则)来判别:让右手四个手指握成螺旋状,大拇指翘起,大拇指指向电流方向,则四个手指弯曲方向为磁力线方向。(2)强弱:电流越大,磁场越强;距离通电导线越近,磁场越强。2、环形电流的磁场(1)方向:可用安培定则(又叫右手螺旋定则)来判别:用右手握住螺线管,使弯曲四指所指的方向和电流方向一致,那么大拇指所指的方向就是环形电流内部中心轴轴线上磁场的方向。(2)强弱:环形导线上的电流越大,磁场越强。3、通电螺线管的磁场(1)方向:可用安培定则(又叫右手螺旋定则)来判别:用右手握住螺线管,使弯曲四指所指的方向和电流方向一致,那么大拇指所指的方向就是螺
5、线管内部磁感线的方向,也就是指向通电螺线管的北极(2)强弱:螺线管的匝数越多,通入螺线管线圈中的电流越大,线圈排布越密集,磁场越强。[小结]1、磁力线的特点2、右手螺旋定则的内容。[布置作业]1、复习今天所讲内容2、预习§4-2磁场对电流的作用3、作业:P13一3、6二1、2盐城技师学院教案首页编号:YJQD-0506-11版本:A/O流水号:编制:审核:批准:授课日期班级课题:§4-2磁场的基本物理量教学目的、要求:理解磁感应强度、磁通、磁导率和磁场强度的概念及匀强磁场的性质。教学重点、难点:磁场的四个物理量授课方法:启发式教学、现场教
6、学教学参考及教具(含电教设备):高职高专规划教材《电工基础》§4-2磁场的基本物理量1、复习提问2、导入新课3、讲授新课4、课堂练习5、课堂小结6、作业布置授课执行情况及分析:复习提问:各种电路的基本定律和基本方法导入新课:在很多电工设备中不仅有电路问题,而且还有磁路问题。只有同时掌握了电路和磁路的基本理论,才能对各种电工设备作全面的分析。讲授新课:§4-2磁场的基本物理量一、磁感应强度B1、它是表示磁场强弱的物理量B=(条件:导线垂直于磁场方向)B可用高斯计测量,用磁感线的疏密可形象表示磁感应强度的大小。2、单位:F——N(牛顿),I—
7、—A(安培),L——m(米),B——T(特斯拉)1T=1Wb/m2工程中常用到一个较小的单位Gs(高斯)来表示磁感强度(1Gs=10-4T)。磁感应强度又称为磁通密度。3、B是矢量,方向:该点的磁场方向。4、匀强磁场:在磁场的某一区域,若磁感应强度的大小和方向都相同,这个区域叫匀强磁场。二、磁通Φ1、Φ=BS(条件:①B^S;②匀强磁场)2、单位:单位是韦伯(Wb)实用中还用麦克斯韦(简称麦Mx)作为磁通的单位(1Mx=10-8Wb)。3、B=;B可看作单位面积的磁通,叫磁通密度。三、磁导率µ1、表示媒介质导磁性能的物理量。真空中磁导率:
8、µ0=4p´10-7H/m。相对磁导率:µr=2、µr<1反磁性物质;µr>1顺磁性物质;µr>>1铁磁性物质。前面两种为非铁磁性物质µr»1,铁磁性物质µ不是常数。空气、木材、纸、铝等非磁性
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