【课后反思】登飞来峰_语文_初中_陈梅良_湘乡市名民实验中学

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1、八年级下册语文（人教2001课标版）课外古诗词背诵《登飞来峰》课后反思执教：湘乡市名民实验中学陈梅良一、确定了适当的教学目标。好的课堂教学要确定适当的教学目标。教学目标的确定要根据课程标准，根据学情，根据文本体式。我的这堂课做到了这一点。（一）从课程标准的角度来看，教学课外古诗词，要注重积累、感悟和运用，提高学生的欣赏品位。义务教育语文课程(2011年版)对第四学段（7～9年级）“学段目标与内容”是这样表述的：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”从课标中可以看出，学习课外古诗词，不仅要借助注

2、释和工具书理解基本内容，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族智慧，还要学会如何鉴赏诗歌，学会进行比较阅读，在比较阅读中发展思维能力，也要注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。（二）从学情的角度来看，学生对哲理诗比较陌生，难以准确理解诗歌蕴含的哲理。八年级下册语文（人教2001课标版）“课外古诗词背诵”部分选古代诗词10首，哲理诗只有《登飞来峰》一首。在人教版小学四年级上册第5课中有《题西林壁》《游山西村》两首哲理诗，但小学阶段只重粗通大意和背诵积累而不注重理解哲理。人教版七年级上册课外古诗词背诵中的《观书有感》《过松源晨炊漆公店》虽然也是哲理诗，但学生解读哲理诗

3、歌的能力未见明显提高。根据我的调查，绝大部分学校的语文老师对课外古诗词背诵部分的诗歌，只是要求学生背诵和默写，并未进行讲解和指导。（三）从文本体式的角度来看，哲理诗的教学要抓住诗中的比喻和联想。哲理诗是诗人对人生、对社会的深度关注与睿智思索的智慧结晶，诗人或寓理于景，或融理于情，往往把发人深省的哲理寓于富有特色的生活情趣之中，借新颖鲜明的艺术形象或启人深思的意境表达出来，目的是以情动人、以理服人。教学《登飞来峰》，应该贯彻1+X的理念，可以将它与《观书有感二首》《过松源晨炊漆公店》《题西林壁》《游山西村》等充满理趣的诗进行比较阅读，在比较中加深对诗歌的理解，发展

4、高阶思维，进行探究性学习。学生已学过三首类似的诗，应该要学会总结读这一类诗的一般方法——掌握从比喻和联想的角度把握诗歌哲理的方法，实现“教是为了不要教”的理想境界。基于此，我将此课的教学目标设定为：一、知识与能力：1.理解诗歌大意，能正确朗读，能背诵与默写诗歌。2.理解“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中蕴含的深刻生活哲理。3.掌握从比喻和联想的角度把握诗歌哲理的方法。二、过程与方法：借助注释、工具书和其他相关资料读懂诗歌大意，在诵读、比较阅读中提升鉴赏能力。三、情感态度与价值观：培养学生面对困难不退缩的精神，提高学生的审美能力。教学重点和难点是：理解“不畏浮云

5、遮望眼，自缘身在最高层”中蕴含的深刻生活哲理，掌握从比喻和联想的角度把握诗歌哲理的方法。通过本课教学，我认为较好地达成了预设的教学目标。二、追求一课一得，教学目标有效达成基于一课一得的教学理念，这堂课设定的教学目标如下：1.理解诗歌大意，能正确朗读，能背诵与默写诗歌。2.理解“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中蕴含的深刻生活哲理。3.掌握从比喻和联想的角度把握诗歌哲理的方法。我先引导学生阅读《登飞来峰》，教给学生阅读哲理诗的方法：读（诗歌）—解（诗意）—悟（诗情、哲理）1.读懂标题主题2.联系背景经历3.理解关键词的比喻义4.联想现实生活中类似的事理然后，让学生

6、学以致用，将所学到的方法用到陌生的诗歌中去。我选择的是宋代朱熹的《观书有感（其二）》，学生能够迁移运用所学知识。为了巩固所学，我还布置紧紧围绕教学目标的课外作业：运用本课学到的方法，写出下面两首诗中蕴含的哲理。过松源晨炊漆公店杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。正入万山圈子里，一山放过一山拦。观书有感（其一）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。三、重视批判性思维的培养在当前背景下，批判性思维的培养越来越受到重视。我充分利用教材中的插图来培养批判性思维。教材中配的插图不是很合诗意：诗人是站在山顶，而非站在塔顶，山的高度也不够高。我

7、另外选择了一幅较为符合诗意的插图来和教材中的插图进行比较，让学生说一说哪一幅图更符合诗意。通过比较，一可以加深对诗句的理解，二可以培养学生的批判性思维：教材中的插图也可能有错误，不能迷信书本，要敢于大胆质疑。四、合理利用信息技术手段在本课中合理利用现代化的信息技术，有效提高课堂教学效率。比如用PPT呈现两幅插图进行比较培养批判性思维，用表格指导学生逐步探寻诗歌哲理学习鉴赏方法，用王安石变法的视频知人论世，理解诗人的雄心壮志。五、重视中华传统文化的传承这堂课重视中华传统文化的传承，主要教学王安石的理趣诗《登飞来峰》，还引领学生阅读积累了《观书有感（其二）》《观书有

8、感（其一）》《过松源晨炊