中学美术课堂新媒体艺的运用与发展研究+论文

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1、云南艺术学院文华学院本科毕业论文论文题目：基于新媒体艺术的中学美术课程的设定与发展研究姓名：楷体、小四号字、加粗学号：宋体、小四号字、加粗所在院系：宋体、小四号字、加粗专业：宋体、小四号字、加粗班级：宋体、小四号字、加粗指导教师：楷体、小四号字、加粗年月日8基于新媒体艺术的中学美术课程的设定与发展研究摘要伴随着信息化时代到来，信息重要性越发重要。艺术同样受到信息的影响。在信息的整体背景之下，新媒体艺术也随即产生，这同样是一种世界的潮流。国家教育相关部门同样意识到了新媒体艺术在各个阶层中的广泛影响力本文基于新媒体艺术的背景下，分析了中学美术课程设定发展阶段和未来发展趋势，并明确提出了新媒体艺术

2、应用存在的优势，为进一步推广新媒体艺术的应用打下了基础。关键词：新媒体艺术中学美术在义务教育美术课程标准中，教育部把有关“新媒体艺术”作品欣赏融入到了“欣赏评述”课程中来，将科技发展与美术创作这两者有机统一起来。在新课标中，倡导学生以多种数字手段进行创作，比如说影像拍摄、新媒体技术和计算机软件等。一、新媒体艺术内涵和优势（一）概念内涵“新媒体”定义就是利用电脑和网络等高科技手段拓宽传统媒体自身的形式和内容，实现由量变到质变的更改，从而形成一种全新的媒体形式，称之为第四媒体。这种新兴媒体不同于传统媒体形式，比如说报刊、广播、电视等，这种新兴的媒体可以从产业划分、人机接口、艺术运动等多种媒体形式

3、进行分析和阐述，在当前关于这种新媒体存在不同的理解，这主要是由于不同领域之间的不同观点。本文中的新媒体艺术，主要是指狭义上的新媒体艺术，这种新媒体艺术依托于光学媒介和电子媒介，是一种新媒体所带来的艺术思潮下的新理念和新形式。（二）新媒体技术在中学美术教学中的优势1、运用新媒体，创设情境，激发学生求知欲8有一个好的教育模式是教学能够成功的一半，在这样的教学模式下，才能创造一个良好的教学环境和教育氛围，才能更调动学生的学习积极性，主动的参与到学习中去，为学生创造了一个真实的环境，激发了学生的学习热情，与此同时，教师也应当乘着热度，不断的对学生进行诱导、教育，寓教于乐，这样才能一直让他们保持一个高

4、姿态来学习。2、新媒体能够有效演示情境，解决教学重、难点很多美术知识都是比较抽象的，但是相对来说又是具体的；他可以成为静止的、但也可以说成是动态的。教师的表现空间是有限的，但是其创造的意境是无限的、若想真正的体会到知识的意境，了解其动态和静态的结合，从有限的空间探索到无限的空间，都是美术课中较为重要的一点，而也是最难突破的一点。通过新媒体技术来展现美术教学知识，能够使书面的知识更为具体化、生动化，最终让同学能够很好的被消化。3、扩充丰富的信息资源传统模式的美术教育方式比较古板，主要是通过课本的教学，老师在黑板上讲述。而如今互联网行业的迅速发展，要能够有效的利用资源，将互联网知识应用到学习当中

5、去，丰富同学们的学习，从多方面下载教学资源，多角度分析，选择的设计方案进行教育，为学生提供更得的选择，具有明显的特征，易于同学们形成深刻的记忆，这就为自主学习的动力，积极的探索更深度的知识。4、促进学生综合思维能力的形成学生能够有一个良好的学习习惯并不是生下来就有的，要想有一个活跃的思维也不是轻而易举的，而是通过长期的培养和锻炼养成的，而这一切都与与良好的思维教育有关。美术是一个抽象的学科，其不能用单纯的语言进行描述，针对美术的这个特点，为学生创造一个可以思考的空间，建立缜密的教学步骤，严密的逻辑思维，为学生营造一个良好的学习氛围和空间，引导学生向健康的方向发张，拓展学生的思维，鼓励学生敢于

6、提问、敢于解决问题。5、利用新媒体技术巧设练习，及时巩固所学知识古人讲究温故知新，而实际上，学到了知识之后能够加以复习，逐步达到熟练才能更好的掌握知识，所以练习对于中学生来说是学习中一个不可缺少的环节，能够帮助中学生更好的把握核心思想，掌握知识，最终能够将学到的只是应用到实践中去。老师要能够在教学过程中起到主导的作用，从新媒体8的多个角度出发，通过不同的设计来改变教学的题型来进一步促进学生的熟练程度，并且也能够让老师掌握每位同学对知识的理解程度。6、利用新媒体，因材施教，突出学生主体性新媒体教学能够为学生提供一个更为广泛的学习途径，也可以采用组队的模式，改变以往死板的教学模式，让同学们在娱乐

7、中获取知识，将抽象的理念具体化，更容易被同学们消化吸收，从而掌握知识。而计算机中的分组教育和培训能够针对个别程度的学生进行辅导，而教师也可以将教学同辅导相结合，根据学生的学习程度来进行教学，不论是成绩优异的还是较差的学生都能够在老师的带动下积极的参与到学习中去，并且较差的同学能够以最快的速度赶上来，从而方便教师掌握教学进度。7、利用新媒体，使学生很容易就能跟着老师的思路走在新媒体的制作过程中，因为课件都是老师