4、角的初步认识——剪角和数角的活动方案沈海涛

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1、《儿童学习兴趣促进方法研究》特色活动（四）角的初步认识——剪角和数角活动方案沈海涛　　活动目的：　　1、通过实际“剪一剪，数一数”的操作活动，使学生学会数角的方法。　　2、通过操作活动，增强学生的参与意识，培养学生的操作能力和良好的操作习惯。　　3、通过操作活动，提高学生的观察分析能力，初步培养学生思维的灵活性，促进学生的思维发展。　　教具、学具准备：　　吹塑纸或硬纸片所做的角的图形，长方形纸，剪刀等。　　活动过程：　　一、准备活动　　1、出示小黑板　　师：这些都是什么图形？　　师：你能说出角各部分的名称吗？　　（请一个同学上台来，边指图

2、边说，师板书：顶点、边、边）。　　师：（指图）一个角有几个顶点，几条边？　　（生答，师板书：一个角有一个顶点，两条边）　　师：这三个角中哪一个角最大？哪一个角最小？　　二、操作活动　　师：同学们对角已有了初步的认识，今天我们就根据角的基本概念来做游戏。　　1、拼角游戏：　　师：现在请同学们分成4人小组，作好准备。　　（1）请拿出准备好的两个角；　　（2）象老师这样把它们拼起来（吹塑纸做成的模型在大黑板上示范：　　（3）观察拼成的图形是什么图形？（还是角）　　（4）找出它的顶点和边。　　（5）想一想，数一数：拼成的图形中一共有几个角？（3个

3、）　　教师小结：从刚才的操作、观察中我们发现：一个角加上一个角所拼成的图形中所得到的是3个角，而不是2个角。　　2、数角游戏：　　（1）请每组同学再拿出1个角，像老师这样拼在刚才拼的图形上。　　（2）小组讨论，图中共有多少个角？　　（1个角1个角地数，有3个；2个角拼在一起数有2个；3个角拼在一起数，有1个，一共有3+2+1=6个）　　3、剪角、数角游戏：　　（1）放录音，教师讲数学故事：春天来了，百花盛开，森林里兔妈妈带着她的三个孩子兴高采烈地玩着游戏。兔妈妈拿出三张长方形的纸，分给她的三个孩子，然后说：“今天妈妈来考考你们，看谁会动脑

4、，如果把长方形的一个角剪掉，还有几个角？”　　灰兔弟弟抿着嘴，想了一下，跳着说：“4—1=3，还有3个角”。　　白兔姐姐拿起一张长方形纸，剪下一个角说：“应该是5个角”。　　黑兔哥哥也拿起一张长方形的纸先折了折，然后剪起来，“妈妈，我认为还是有4个角。”　　三个小兔立刻争了起来，都认为自己的答案是正确的。　　小朋友，请你拿出一张长方形的纸，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后帮兔妈妈评一评，它们的答案谁正确的。　　（学生分4人小组各自先动手折一折，剪一剪，再讨论，师巡回了解各组折、剪的情况）　　（教师请学生将三种剪法分别贴在黑板上）　　看了

5、小朋友的结论，兔妈妈笑着对它的孩子说：“孩子们不必再争了，小朋友们告诉你们三个答案都是正确的。这道题的答案就是你们这三个答案。”　　4、拓展活动：如果把长方形的角剪掉2个，那么剩下的图形中还有几个角？　　（学生操作，用准备好的长方形纸一边讨论一边折、剪，师巡回指导，启发学生从不同角度进行思考）　　一刀剪：　　两刀剪：　　请几个学生把自己的结果展示给全班同学看（贴在黑板上）　　三、全课小结师：这节活动课中你有什么感受？附件：学生活动图片