“榧香”拓展性课程构建的实践与研究

《“榧香”拓展性课程构建的实践与研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、绍兴市教育科学2017年度规划课题申报表名称““榧香”拓展性课程构建的实践与研究负责人申报类别教改课题学科科学完成时间成果形式结题报告单位及职务、职称邮编、地址联系电话课员题的组有其关它情成况姓名课题内分工工作单位职务或职称注：综合课题参与者限5人，学科教改项目参与者限2人课题负责人所在单位意见学校保证提供经费底限数额为：单位盖章：负责人签名：年月日初审单位意见单位盖章：负责人签名：年月日市评审组意见说明本次申报必须附有详细的研究方案，研究方案应按规范要求设计，字数为2500—5000（用Word格式打印），并包含有以下内容：研

2、究的现实背景及意义；国内外相关研究综述；研究的内容及预期目标；研究的步骤及人员分工；研究的条件分析等。其中学科教改项目研究方案主要写明“为什么改进？改进什么？怎样改进？”等三个问题。（此表可用A4纸复制，以下同一Word文档内附申报课题的详细研究方案）浙江省教育厅在《关于深化义务教育课程改革的指导意见》首次把义务教育课程分成两大类：基础性课程和拓展性课程。基础性课程指国家和地方课程标准规定的统一学习内容；拓展性课程指学校提供给学生自主选择的学习内容。。其中，拓展性课程分为知识拓展、体艺特长、实践活动等三类，着眼于在义务教育基础性

3、、全面性和公平性的基础上，强化选择性教育思想，使每一个学生得到全面而有个性的发展。学校要尽可能开发多种类型的拓展性课程，让每一个学生都有机会选择自己喜欢的学习科目和活动，了解自己的兴趣点，找到自己的长处，为将来选择合适的高中和进入高中后的选课学习打下基础。为了立足于学生兴趣和发展的要求，立足学校办学理念、特色和师资优势等自身条件，我校设置了多门拓展性课程，目的是未为了促进学生的全面发展。以“自制农具”为主题的课程设置，能够更好的促进初中生的学习乐趣，提高学生的科学探究能力。一、研究的现实背景及意义赵家镇是个独特的地方，在这个不足

4、100平方公里，总人口3万余的土地上，有两项世界遗产，世界农业非物质文化遗产的千年香榧林和世界灌溉工程遗产的古井桔槔灌溉工程。在学校多年的努力下，提炼香榧精神，把学生的培养与之相结合，让赵中学子具有如“香榧”那样的“立志”品行、“静心”品性、“睿智”品学、“厚德”品质。根据学校的培养目标，致力于把学生培养成有“立志”（源自于香榧的“立根山岩，志存高远”）品行、有“静心”（源自于香榧的“澹泊明志，宁静致远”）品性、有“睿智”（源自于香榧的“厚积薄发，才高识远”）品学、有“厚德”（源自于香榧的“金玉其质，德厚馨远”）品质的榧乡活力少

5、年，把学校特色与区域特点相结合，对《走进榧乡》进行开发，决定设置拓展性课程，从知识拓展、体艺特长、实践活动三方面进行开发，在七年级设置“榧趣”拓展性课程，“榧”，指的是同学们所学课程的内容跟赵家的特产——香榧有关，跟榧乡文化有关，“趣”指的是希望这些课程能让同学们感兴趣，在学习的过程中能激发学习的兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在“乐学”中，发现和发展自己的个性特长，成为有志趣的人。课程设置分别为“榧乡，我的骄傲”、“小小CEO”、“榧乡ABC”、“走进榧乡的科学”、“让心灵去旅行”、“夜空中最亮的星”、“快乐的节

6、奏”、“制图者联盟”。自制农具课程的设置是为了配合榧乡文化，使学生自己动手，体会其中的乐趣，对榧乡文化有更深的了解，同时培养了学生科学研究的精神。借此课程建设的契机，使香榧精神真正成为学生的精神追求，使榧乡文化与学校特色教育相结合，以此来带动学校文化提升、教师发展、学生个性成长，成为学校的不二选择。二、国内外相关研究综述学校开发的校本课程教科书《走进榧乡》，获得绍兴市优秀校本教材一等奖。《走进榧乡》形成四个单元与一个附录，第一单元“特色榧乡”共有4课时，分别为《榧乡赵家》、《香榧渊源、分布》、《香榧品种、价值》、《香榧栽培技术》

7、；第二单元“文化榧乡”分别为《香榧传说》、《香榧故事》、《香榧习俗》、《非物质文化遗产》；第三单元“美丽榧乡”包含《榧乡自然风光》、《榧乡人文景观》；第四单元为“骄傲榧乡”，两课时分别为《榧乡名贤》和《香榧名企》；附录为课外阅读，内容为《咏榧诗词欣赏》和《现代散文欣赏》。对香榧进行了全面的介绍，香榧的特征、分布、品种、栽培、护理、经济价值等等，其中又有对赵家镇的介绍，其中涉及地理环境、历史传说、自然风光、人文景观、名人故事、诗词散文欣赏等。三、课程培养目标在走向特色学校的发展过程中，学校的办学理念应与区域特色相结合，达到一个逐步

8、完善的目的。赵家是“香榧之乡”，拥有全球惟一的香榧国家森林公园。千年香榧有其顽强的生命力，香榧从开花至成熟需18个月，生长、成熟周期长，但果实松脆爽口、香味甜美。这与人的成长一脉相承、异曲同工。我们希望培养具有香榧“坚硬朴实，芬芳善良”品质的学生，引导孩子用积极