指导学生积累成语的方法

《指导学生积累成语的方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、指导学生积累成语的方法中国文化浩如烟海，成语数不胜数，如何记忆庞杂丰富的成语呢？经过几轮高三的教学之后，所有教师都能明显感受到成语积累仅仅靠在专题复习时去掌握，是不太现实的：一、学生没有那么多的时间去记；二、搞题海战术学生易疲劳，记得多，忘得也多。而且成语积累没有什么诀窍和技巧，关键还在于老老实实的积累。所以我指导学生记忆成语的方法主要是“化整为零”。（1）从新一届高一开始，我让学生每人准备一本知识积累本，其中一块就是整理熟语。每天的语文课堂上，我们都有三分钟演讲，而每位演讲的同学上台后要做的第一件事就

2、是推荐一个我们不熟悉的成语或是我们容易用错的成语，一说该成语的出处或典故，二说该成语的正确用法，这不仅激发同学们学习成语的兴趣，同时又能加深对该成语含义的理解。不知不觉中，同学们不仅积累了成语，而且还纠正了成语的一些错误的用法。每天一个，花时少，能一直坚持到高三的话，收获一定很大。（2）立足教材，积累成语。在高中三年的语文课本中，成语的出现可谓是比比皆是。如：“水落石出”出自苏轼《后赤壁赋》，“萍水相逢”出自唐代王勃《滕王阁序》，“完璧归赵”出自《史记•廉颇蔺相如列传》，在教授必修一至五的教材的过程中就

3、一定要求学生一边学习新课，一边把课文注释及在课文中出现的成语加以摘录。此环节也可以安排做学生预习新课的时候，这样做既可以帮助学生熟悉课文内容，同时又可以积累起数量可观的成语，一举两得。（3）设置情景，以点带面积累，引发兴趣。无论是什么事情，只有在兴趣的时候才会做得更好。在教授《像山那样思考》时，说到“狼”的一声长嗥的时候，我让同学们想想我们有哪些成语和“狼”有关。学生们说了一连串的成语：狼狈为奸、狼奔豕突、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼烟四起、狼子野心、狼狈不堪、引狼拒虎、狼前虎后、鬼哭狼嚎、狼奔鼠窃、声名狼藉

4、，这些成语基本都含有贬义的味道，于是我马上趁热打铁结合文章又问了一问：文中为什么说狼的嗥叫是“深沉的、骄傲的”？课堂也随之深入。这样在课堂教学中不仅让学生回忆并积累了成语，同时也让课堂教学过程很流畅。（4）在高考专题复习时，没有特别的法宝，老老实实的把成语误用的几种情况讲给学生听，或者让学生根据实际情况归纳误用的类型。这时集中训练是最重要最有效的积累。通过做高考卷能积累大量常见的易错的熟语。让学生了解成语使用的常见误区，避免错误使用。这时，大都采用分类归纳的方法来积累熟语，学会正确使用熟语。主要有：望文

5、生义——如屡试不爽、间不容发、不足为训、大方之家等；褒贬失当——如骇人听闻和耸人听闻、鞭长莫及和望尘莫及、心旷神怡和心驰神迷、处心积虑和殚精竭虑等；张冠李戴——如朋比为奸与狼狈为奸、息息相关和休戚相关等。还有不合逻辑、语义重复、谦敬失当、轻重失当、自相矛盾、喧宾夺主，主客尊卑颠倒等等。总之，要做到正确使用成语，这就需要学生在平时的学习中多留心、多积累、多归纳、多练习，这样才能事倍功半，取得良好的学习效果。