小学语文教学中的归因训练与学生自我效能感的培养

《小学语文教学中的归因训练与学生自我效能感的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学语文教学中的归因训练与学生自我效能感的培养编者按：小学语文课文中有许多含有归因的寓言故事，教师在讲解课文的时候，如果能够有意识的引导学生正确分析做事成败的原因，不但能让学生更好的学习课文，还有利于学生学会积极看待自己学习的成败，从中学会积极的归因方式。以下节选了这篇文章的片断，供大家分析思考，其中的对错我们暂且不论，主要是让教师从中得到些启发。一、理论基础1、韦纳的归因理论：理想的成就归因模式韦纳认为，常见的影响行为成败的原因有四个：能力、努力、任务难度与运气。他还将归因度向具体分为基源性度向（内在或外在）、稳定性度向和控

2、制性度向。在实践中，韦纳推导出一个理想的成就归因模式：成功归因于能力强、努力等内部因素，失败归因于努力不够、运气不好等不稳定因素。他认为这样的归因有助于后继行为的良性发展。2、凯利的归因理论：三个维度定性分析凯利用一贯性、一致性、特异性三个维度进行归因分析。一贯性是指行为是否始终一贯，即以前是否一贯如此，若是，则一贯性高，反之，则低。一致性是指行为是否与大众相同，即其他人是否也如此，若是，则一致性高，反之，则低。特异性是指行为是否与其他刺激物引起的反应有所区别，即做其他事是否也如此。若是，则特异性低，反之，则高。二、人物归因型

3、态的分析与教学研究（一）伟人、科学家、英雄人物等的归因型态分析1、关于学习、研究的归因型态分析年级课文人物成功、成才的原因三册学画王冕不灰心，天天画四册铁棒磨成针李白从小刻苦学习，明白不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。不是为了分数雷锋学习目的明确，严格要求，一丝不苟数星星的孩子张衡从小爱观察，长大以后刻苦钻研五册捉迷藏李四光全神贯注、专心致志，时时想着研究三只小板凳爱因斯坦不怕失败，肯花力气七册少年聂耳聂耳从小喜欢音乐，并勤奋学习王献之练字王献之、王羲之坚持不懈地勤学苦练八册气象学家竺可桢竺可桢几十年如一日潜心研究十一册

4、才能来自勤奋爱迪生、李时珍、爱因斯坦勤奋从以上表格，我们可以得出伟人、科学家、英雄人物的成功归因模式：即将成功归因于他们从小养成的勤奋学习、刻苦努力、坚持不懈等良好的学习品质与习惯，是内部、可控的归因。这与韦纳的理想归因模式有所差别，没有将成功归因于能力高的归因型态的例子。也许这正体现了编者的意图，即教育学生更多地做出努力，而不要依赖先天的才智。   以凯利的归因理论来分析，我们发现，这些人物都有着超出常人的意志、毅力、理想，能够付出很大的努力。他们还有很高的一贯性，即他们从小便养成勤奋刻苦的习惯，而且坚持不懈，伴随一生。因此

5、，我们教育学生要努力，而且要坚持不懈地努力。只有这样，才能取得常人难以取得的成绩。由于课文都只写了这些人物某一方面的事情，因此，无法进行特异性的分析。2、关于办事的归因年级课文人物成功的原因二册司马光砸缸司马光临危不乱，善动脑筋四册蜜蜂引路列宁善于观察与分析五册称象曹冲善于思考七册田忌赛马孙膑善于观察与分析情况，合理使用力量十册草船借箭诸葛亮知己知彼，熟悉天文地理从以上表格，我们可以得出办事成功的模式，即将成功归因于善于观察、善于思考、遇事不慌、临危不惧。教育学生应从小养成良好的处事风格，遇事多动脑筋，沉着冷静，学会办事的方法

6、。3、关于品德、人生观的归因年级课文人物成功、成才、受人尊敬的原因一册过桥雷锋从小助人为乐，将帮助人当作人生最大的幸福六册雷锋日记二册毛泽东小时候的故事毛泽东同情他人，主动帮助他人五册这是我小学的老师居里夫人尊敬老师六册刘胡兰刘胡兰将党的秘密看得比自己的生命更重要，意志坚强，爱国爱党十二册江姐江姐四册让钱江大桥站起来茅以升热爱祖国、立志为国争光八册一定要争气童第周九册敲开世界冠军的大门容国团十二册詹天佑詹天佑五册周总理借书周总理自觉遵守纪律、秩序与制度六册列宁在理发室列宁八册登山列宁自觉磨练意志、敢于挑战困难十二册我的伯父鲁迅

7、先生鲁迅为自己想得少，为别人想得多伟人之所以成为伟人，英雄之所以成为英雄，都是与他们正确的人生观分不开的，他们将帮助他人当作自己最大的幸福，将祖国的利益看得高于一切，他们自觉磨练意志，吃常人难吃之苦，成常人难成之业。他们之所以受人尊敬，是因为他们自觉自律，不搞特殊，平易近人，与人平等，而且知恩不忘，尊敬老师。他们总是为自己想得最少，为别人、为祖国想得最多。这些就是他们之所以伟大的原因。我们可从中得出归因模式，即将伟大归因于正确的人生观、远大的理想、高度的爱国热情、自律精神、舍己为人等因素。在以上三方面的归因分析与教学中，我们还

8、应该注意一个方面，即要引导学生明白，这些伟人、科学家、英雄等并不是天生就是伟大的，而是从小磨练成的，所谓“将相本无种，男儿当自强”；“人皆可以为尧舜”。因此，只要我们从小树立理想，刻苦学习，长大后一定会大有作为。（二）童话角色的归因型态分析1、正面、成功的归因分析年级课文角色