外语教学中跨文化教学的探究

《外语教学中跨文化教学的探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、外语教学中跨文化教学的探究外语教学中跨文化教学的探究-中西文化差异对英语教学的影响及应对策略开题报告　　　　　　　　广平县第一中学周允东　　　　　　　　　　一、本课题的研究背景新英语课程标准指出："社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆　在突出的地位。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英

2、语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。"英语教学的目的在于"帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展

3、视野，培养爱国主义精神，形成健康人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。"　　　可见在21世纪人类社会迈入了一个经济全球化、全球信息化的时代之时，英语作为一门国际通用的语言，在信息时代的作用日益重要。中外多元化交流达到了前所未有的水平。英语尤其是英语口语在当今社会有着越来越重要的作用。如何更好的进行跨文化交际已经成为目前首要解决的问题。因而，我们必须改变传统英语教学的思想以适应新时代的需要。传统英语教学是一种"应试性"的教学，使学生陷入了纯知识的记忆和漫无边际的题海，培养的学生往往"高分低

4、能"，学生下苦功夫学习的只是能"应试"而不能应用的"英语"。长期以来，由于不了解语言的文化背景，不了解中西文化的差异，在英语学习和用英语进行交际中屡屡出现歧义误解频繁，语用失误迭出的现象。　　英语教师在教学中，不但要教给学生语法，更重要的是要注重文化差异的教学。本课题论述了英语教学中文化因素的重要性，中国与其他英语国家文化的不同，还阐述了在中学英语教学中如何进行跨文化交际教学。　　二、课题的研究意义　　外语教学的目的是培养学生运用语言的交际能力，根据海姆斯（Hymes）的观点，交际能力包括语言能

5、力和语用能力。可以想象，如果一个人不具备目的语国家的文化背景知识和了解该民族的传统和价值观，在交际时就很难说出恰当、得体的话语。即是说，在跨文化交际中，语言的实际运用能力比语言能力本身更重要。然而，在外语教学实践中，我们不难发现，大多数学生的语用能力明显低于语言能力，在实际交往中总是遇到这样或那样的障碍，而这些障碍往往又是因为说话双方不了解对方的社会文化背景，或者是违反了其社会文化规约而造成的。大量例证说明，目的语国家的社会文化知识是决定交际能力强弱的一个重要因素。可见，为了使英语学习者具有较强

6、的交际能力，同时也是为了使跨文化交流变得和谐而富有成效，交际者就必须具备双方语言和文化差异的知识。　　然而从心理学角度来看，跨文化交际能力的培养是建立在跨文化意识培养的基础之上的。跨文化意识是跨文化交际能力的基础和前提。没有跨文化意识，就不可能具有跨文化交际能力。跨文化意识的提高也必然会提高跨文化交际能力。　　长期以来，中国英语教学主要强调教授学生语法知识和训练语言技能，而忽视了跨文化差异的介绍，导致学生缺乏跨文化交际意识，容易出现语用失误。即在交际中因不了解谈话对方的交际文化(直接影响交际的背

7、景知识和普通的文化模式)而导致交际失败，达不到预期的目的。今天，随着改革开放的深入，与国外的交往日趋频繁，外语教学已不仅仅是语言教学，还包括了文化教学，这一点已成为人们的共识。《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(试用修订版)在"教学目标与要求"中指出："学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度"。《全日制普通高级中学英语教学大纲》(供试验用)也指出："语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系，掌握语法知识有助于正确地使用语言，而熟悉有关文化知识则有助于理解和表情达

8、意。而2000年9月颁布试行的《国家英语课程标准》(义务教育阶段)则进一步把文化意识的培养列入了英语课程的内容，并与技能、知识、情感、策略等课程内容相提并论，更加明确了跨文化知识的学习和跨文化意识的培养在外语教学中的地位。因此，本课题的研究既有理论意义，又有实践意义。　　三、国内外研究现状分析　　外语教学中的跨文化研究从总体上来说，国外相关研究无论从理论研究还是从方法研究来看都比国内起步快。虽然国内外关于外语教学中跨文化研究的角度和方法会有所不同，但是对于跨文化研究的几个关键问题还是达成了共识。