浅谈节奏乐在幼儿园活动中的重要性.doc

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1、韶关学院专科毕业生论文韶关学院成人高等教育毕业设计（论文）题目浅谈节奏乐在幼儿园音乐活动中的重要性学院韶关学院专业学前教育年级2011级姓名指导教师（2014年1月）韶关学院成人教育学院制15韶关学院专科毕业生论文目录摘要2关键词21节奏乐能充分激发幼儿兴趣31．1注重新课导入，激发幼儿兴趣31．2培养幼儿对音乐的情感体验31．3培养学生的审美感受41．4在听觉中感知音乐，激发感情42运用多种形式教学，切实掌握节奏42．1游戏与节奏的结合42．2动作与节奏的结合52．3在运动游戏中感受节奏52．4在舞蹈动作中感受节奏62．5简易的多声

2、部节奏练习62．6语言与节奏的结合72．6．1在问答游戏中感受节奏72．6．2在说儿歌中感受节奏82．6．3在表扬的语言中感受节奏83节奏乐活动有助于提高幼儿的注意力93．1培养幼儿从无意注意到有意注意的转变93．2延长有意注意时间，提高注意的持久性93．3有意注意得到强化103．4灵活地交互运用无意注意和有意注意，提升注意的稳定性104通过节奏乐活动培养幼儿的合作精神104．1为幼儿营造一个动手参与的氛围104．2在活动中，培养幼儿演奏的合作协调能力11结论12致谢13参考文献1415韶关学院专科毕业生论文浅谈节奏乐在幼儿园音乐活动

3、中的重要性摘要：节奏是音乐的脉络、精髓，是音乐生命力的源泉，它是构成音乐的基本要素。节奏可以脱离旋律单独存在，而旋律则依附于节奏，经过千变万化有机地组合构成绚丽多彩的音乐。可见，节奏在音乐中有着举足轻重的作用，节奏的不同、表现的情绪固然不同。如轻快活泼的节奏使人心情愉快，雄壮有力的节奏使人精神振奋，缓慢悠长的节奏可以体现宽广辽阔的情绪，轻柔委婉的节奏与音符结合构成抒情美妙的音乐，使人陶醉，其乐无穷。节奏掌握的好坏，直接影响到幼儿欣赏音乐的效果。因此，在音乐教育中注重对幼儿进行节奏上多种形式的训练对提高幼儿节奏感及创造思维的发展十分有益

4、。 关键词：节奏、音乐、幼儿15韶关学院专科毕业生论文1节奏乐能充分激发幼儿兴趣音乐节奏是通过聆听为主要方式，其他辅助手段来体验和领悟音乐，才从而得到精神愉悦的一种音乐节奏活动。学生是通过对音响的聆听，实现对音乐节奏的感受和理解。音乐节奏理解具有最直接的、最具体的节奏教育价值，是培养学生节奏理解的能力的有效途径。因此在音乐节奏理解中应该注重培养学生的倾听习惯。1．1注重新课导入，激发幼儿兴趣人们常说万事开头难，的确，一节好的音乐课，新课导入非常重要，好的导入能激发学生学习的兴趣。当然，不同的教学内容要有不同的导入方法，这样才能有好的效

5、果。比如：在启发学生进行音的长短练习时，我采用了欣赏法。让学生先听一遍《七式进阶》，先有整体感，接着教师提出要求，每人拿一张报纸，当听到了长音时，就跟音的长短来撕，这样递进撕了七次，学生在游戏中非常认真听出了长音，接着还可以把报纸揉成一团围成一圈，再一次听长音，当长音出现时，把手中的纸团放到别人的手中，这样又一次加强了对长音的感知，这节课的重点和难点就在不知不觉中快乐的解决了。再比如上《生活中的声音》一课时，我采用了演示法，通过实际音响，如风声、雨声、钟声、动物的叫声等等，让孩子去倾听去感受，并加以示范，应用直观教具等，让学生获得感性

6、知识及深化学习内容的方法。在导入中，我给学生播放了生活中的声音场景片段，通过录像，使学生对于新课学习的内容有了初步的感受和理解，从中还能了解到书本中了解不到的知识。从而激发了学习兴趣，为上好新课奠定良好基础。1．2培养幼儿对音乐的情感体验课标明确指出:音乐教学过程是一个在教师启发和指导下学生参与、体验音乐的过程。音乐最基本的性质是审美性，主要作用于人的情感世界，音乐的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动，使学生更好的体验音乐的形式美和丰富的情感。音乐情感教育同样需要遵循心理原理，根据学生音乐能力的发展过程，结合音乐学

7、科结构的心理特征，将音乐教育建立在科学基础之上。15韶关学院专科毕业生论文1．3培养学生的审美感受 学生情感的产生是审美对象引起的，而且还要受到学生心理因素的制约学生在审美过程中有认识过程参与，审美的认识过程不同于一般的认识过程。例如：当我在教唱《歌唱祖国》时，歌挺有韵味，这是人的一般认识过程，还不是审美过程。当我们把红旗、故乡、国家联系在一起，产生思念故乡、向往合家团聚的愉快体验时，才能称得上是审美的心理过程。在这种审美过程中，人对国家的感知，对歌曲、亲人和国家的联想，对人生的理解而产生的情感体验交织在一起，便构成了人们特有的审美经

8、验。音乐通过表现人的思想情感和审美感受，间接和曲折地反映社会生活的艺术，音乐作品总是把作者对社会生活的认识和感受转化一种情感。正如德国音乐教育家卡尔.奥尔夫所说：“通过音乐，从根本上对人进行培养的思想”。1．4在听觉中感