【引用】初三物理电学的三种解题技巧 - 卞正兴的日志 -

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8、字号大中小订阅本文转载自教你提高理化成绩《初三物理电学的三种解题技巧》物理学是一门以观察和实验为基础的学科。初中阶段是学生学习物理知识的启蒙阶段，掌握初中物理基础知识和培养

9、学生的物理思维和学习习惯，对学生今后的工作和学习尤为重要．由于初中电学实验较多，可以在做题的之前先操作vcm仿真实验中相应的实验，可以帮助学生了解题目所描述的场景，更容易的了解题目的意思，开拓解题的思维。学好物理基础知识后，重在应用：一方面用于实际生活，在物理教学中解题教学是必不可少的环节，其主要目的是在对已学过的知识起到“再现”和“加固”的作用，培养和提高学生运用所学知识解决物理问题、训练思维的能力。物理习题中题型虽然不一样，但是审题和分析的思路却有很多相同之处，都是注重运用物理知识列出方程，且所用的数学计算不能太繁琐。讲解习题时除了帮助学生分析和理解题意、找出解题的思路和方法、

10、培养学生思维的深刻性和逻辑性，还要抓住典型题目，巧设疑难，一题多变，增强学生洞察知识内涵的能力，达到举一反三、触类旁通。更重要的是要使学生在自己的学习中总结出自己的学习方法和解题经验，培养学生的创造性思维和发散性思维．在物理教学中我尝试总结了一些解题的方法．一、用“组合法”解题由于初中物理电学部分，求某待求量时能够选用的公式比较多（初中电学大部分是纯电阻电路）到底选用哪一个公式直接、恰当，对于大部分学生都很难入手，如果用组合法找到未知量与已知量的关系，求解就容易多了。为解题缩短了时间，提高了解题效率。“组合法”即是根据题目已知的物理量和待求量，进行观察看看能组合成哪些公式，找到它们

11、之间的关系，再进行求解．（通常把题目中的恒量看成已知条件）例1：两只白炽灯泡L1、L2分别标有“220V40W”、“220V100W”串联接入220V的电路中，哪个亮些？解析：1、已知额定状态可求出陷含条件R1、R2。2、L1与L2串联，I作为隐含已知条件。3、题目要求判断哪一个灯泡更亮些，即求P实观察：1、题目中涉及到的物理量有：电功率—P实、电阻—R、电流—I2、观察P、I、R则组合成公式：P=I2R∵R2＜R1、L1与L2串联根据P=I2R可知P1＞P2∴L1更亮些此方法在力学中也常用二、用“表达法”解题“表达法”也可叫做“表示已知条件”法，实质上就是“综合法”，但是往往讲到

12、综合法时，大部分学生当时能够理解，过一段时间又难以排上用场。如果用表达法，学生就更容易理解，且容易记忆。“表示已知条件”法即是把已知条件中的物理量用公式表示出来，再找待求物理量与已知物理量之间的关系，逐步跟所求量联系起来，思路是从已知量入手逐步探究到未知量（列方程）并进行观察、求解．例2：如图所示ab和bc是两根电热丝．若把ab端接入电压恒定的电路中，其功率为60瓦；若把ac端接入同一电路解析：此题涉及两根电阻丝ab和bc及已知了它们的电功率，其中电源电压及ab和bc