中考物理教学指导：初三物理电学解题的三种方法

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1、初三物理电学解题的三种方法物理学是一门以观察和实验为基础的学科.初屮阶段是学生学习物理知识的启蒙阶段.常握初中物理基础知识和培养学生的物理思维和学习习惯、对学生今后的工作和学习尤为重要学习物理基础知识后，重在应用:一方面用于实际生活，另一方面用于解题，而且学生能够做一些物理习题、掌握一些方法、技能，也会感到有成功感，从而激发学习的积极性,所以在物理解题训练中指导学习方法非常重要.在物理教学中解题教学是必不可少的环节，其主要目的是在对已学过的知识起到“再现”和“加固”的作用，培养和提高学生运用所学知识解决物理问题、训练思维的

2、能力.物理习题中题型虽然不一样，但是审题和分析的思路却有很多相同之处，都是注重运用物理知识列出方程，且所用的数学计算不能太繁琐.讲解习题时除了帮助学生分析和理解题意、找出解题的思路和方法、培养学生思维的深刻性和逻辑性，还要抓住典型题日，巧设疑难，一题多变，增强学生洞察知识内涵的能力，达到举一反三、触类旁通.更重要的是要使学生在自己的学习中总结出自己的学习方法和解题经验，培养学生的创造性思维和发散性思维.在物理教学中我尝试总结了一些解题的方法.一、用“组合法”解题由于初中物理电学部分，求某待求量吋能够选用的公式比较多（初中电

3、学大部分是纯电阻电路）到底选用哪一个公式直接、恰当，对于大部分学生都很难入手，如果用组合法找到未知量与己知量的关系，求解就容易多了为解题缩短了时间，提高了解题效率.“组合法”即是根据题冃己知的物理量和待求量，进行观察看看能组合成哪些公式，找到它们之间的关系，再进行求解.（通常把题目中的恒量看成已知条件）例1两只白炽灯泡厶、L2分别标有“220V40W”、“220V100W”串联接入220V的电路中，哪个亮些？解析1.己知额定状态可求出隐含条件R、R2.2.厶与厶2串联，/作为隐含已知条件.3.题目要求判断哪一个灯泡更亮些，

4、即求圾观察：1.题目中涉及到的物理量有:电功率一P*、电阻一R，电流一/2•观察P.I、7?则组合成公式.P=I2R根据P=I2R可知£>£,•••厶更亮些.此方法在力学屮也常用.二、用“表达法”解题“表达法”也可叫做“表示己知条件”法，实质上就是“综合法S但是往往讲到综合法吋，大部分学化当时能够理解，过一段吋间又难以排上用场•如果用表达法，学牛就更容易理解，且容易记忆.“表示已知条件”法即是把C知条件屮的物理呈用公式表示出来，再找待求物理暈与已知物理量之间的关系，逐步跟所求量联系起来，思路是从己知量入手逐步探究到未知量（

5、列方程）并进行观察、求解.例2如图所示，"和be是两根电热丝.abc若把ab端接入电压恒定的电路中，其功率为60瓦;若把°C端接入同一电路4其功率为15瓦，则把be端接入电路时其功率为多少?分析此题涉及两根电阻丝必和处及已知了它们的电功率，其中电源电压及"和be电阻值是多少，题目并未告知，要直接求出方c端的电功率很困难，但由题目可知Me,分别己知鬥八匕为:60W.15W根据题意用表达法表示出己知条件:•••题目屮已知量有:P、［/（隐含条件）•••选用P=U2/R表示出电功率（组合法）®=M/〈=6OWPac=U2/Rac

6、=5W又因为Rc=Rb+Rbc就可以找到待求物理量屮的一个条件心与已知物理量之间的联系了.解设电源电压为U已知匕=60W,化.=15W即^2/15W=[72/6OW+^2/^（.再用“代数法”进行观察或计算可得A。=20（W）.此方法在力学中也常用.三、用“电源电压不变法”解题一般用于：1•在同一电路（或儿个电源电压相等的不同电路）屮开关的闭合、断开等条件发生变化时,引起的电路的连接方式发生变化，但电源电压不变.1.在同一电路（或几个电源电压相等的不同电路）中，电路中连入电阻的阻值发生变化时.2.在同一电路（或几个电源电

7、压相等的不同电路）中，变阻器的阻值发生变化，引起电路中的电流的大小发生变化时.（电源电压不变）其屮例2同样也可以用此方法解答：分析根据题意中三段电阻丝分别三次接入同一电路中，所以电源电压不变，根据前面分析选用P=U2/R表示出电功率，即有：1•心接入电路时U2=P（lbRab=60Rab2.Rm接入电路时U2=PajRac=15（Rab+Rbc）3.心接入电路时U2=PhcRhe由此，上面三个式子可以组成方程组求解即可.解根据题意可知:Rac=Rab+Rhc电源电压不变得：U2=Pah-Rah=60Rah®宀匕代=15（心

8、+心）②八仏•心③联立解方程组可得Phc=20（W）注意事项:以上三种方法，学生容易接受、易懂，且克服了学生做题无法入手、做题难的畏惧心理，能激发学生学习物理知识的兴趣.