2012年重庆公需科目考试科学素养与科研方法复习资料

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1、2012年重庆公需科目考试科学素养与科研方法复习资料2011-2012年重庆公需科目考试（科学素养和科研方法）1.长江与黄河的发源地在我国（）省。青海省2.科研规程共分五步，第二步是什么技术3.正高级专业技术人员任职期间每年参加继续教育学习应不少于（）学时。1004.按调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有发展调查和预测调查5.全结构式教育观察记录表的编制要依据：观察的目的6．2011年11月3日，我国自行研制的航天器（）与天宫一号顺利实现对接，成功突破了空间交会对接技术。神州八号7.关于概念的定义方法，下列说法中错误的是：定

2、义项应直接或间接包换被定义项8.全结构式教育观察记录表的编制依据：观察的目的9.下列属于逻辑的分析方法特点的是概括性10.应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是“是什么”11.主，客观条件和时机问题等属于确定选题的基本要求中的问题要有可行性12.中级专业技术人员任职期间每年参加继续教育学习应不少于（）学时。8013.有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有严格的要求，这种教育观察研究的类型是实验室中的观察14.测验对应试者的辨别能力，指的是测量工具的区分度15．仅表示研究对象属性的顺序的是等级数据资料16．资料整理的基

3、础工作是资料的审核17．仅表示研究对象属性的顺序是等级数据资料18．科研规程共分五步，第一步是什么决策19．博士学文获得者，可初定为（）职务任职资格。中级20．从一般教育活动的本身分化反战而形成的教育试验，相关的教育家除佩斯泰洛奇。福禄贝尔外，还有蒙台梭利和杜威21．科研的一个最基本的特征继承性22．2011年11月22日，全国第（）次文代会、第（）次作代会在北京举行，台湾首次以代表身份参会，与其他代表一样具有选举权和被选举权。九、八24．从业人员技术素质要求高、培训任务重、经济效益好的企业可按（）提取专技人员的继续教育经费。2.5%

4、25．案调查的目的来划分，除现状调查和相关调查外，还有发展调查和预测调查26．结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以——考察，这是归纳法哪一具体方式的特点完全归纳法27．2010-2011年公需科目课程名字叫：创新理论与案例分析28．我国目前最先进的北极科考船为（）号。雪龙号29．抽签，随即数目表属于简单随即取样30．下列不属于中东地区国家的是：利比亚31．教育研究的本质特征是做出创新32．副高级专业技术人员任职期间每年参加继续教育学习应不少于（）学时。901.实验结束后没有结果的原因有：某个环节出现了问题实验方案不对2.科研阻碍3.

5、作为团队的核心人物，团队的leader（领导者）要具备哪些能力：要有单兵作战的能力　　　　与他人合作的能力　　　善于协调的沟通能力4.实现理想化方法的条件有：有意识地突出研究对象的主要因素　　　根据科学的抽象原则　　　弱化次要的因素　　　剔除无关的因素5.逻辑方法中有哪几个方面？　　　分析与综合　　　抽象与具体　　　归纳与演绎6.丁肇中教授所领导的课题小组经过多年的高能物理的实验，发现了J粒子的案例告诉我们：　　　要有创新的思维　　　要有高超的实验观测技能　　　一定要借助高精密的实验仪器7.就个人而言，做好科研的准备有哪些？　　　要明

6、确研究的动机　　　评估自身的条件　　　要向哪个方向发展8.假说可以采用哪些方法？　　　直接或间接验证法　　　排除法　　　反证法　　　逐步逼近法9.关于数理方法描述正确的是：　　　数理方法是科技创新所需要的　　　数理方法是模拟方法10.测量的有效性包括以下几个方面：　　　完备性　　　互斥性　　　准确性11.科学方法的属性有：　　　发展性　　　有效性　　　可遵循性12.实验的特点有：　　　因果性　　　可控性　　　主动性13.数学方法具有的特性包括：　　　精确性　　　抽象性　　　逻辑性　　　辩证性14.经验的方法包括：　　　实验　　　观察　

7、　　测量　　　类比15.观察方法的原则有：　　　典型性　　　客观性　　　全面性16.克服科研阻碍的方法思路有：　　　要讲究消除科研阻碍的策略　　　要了解发现公认的过程　　　要加大打击科学不端17.模拟的形式有以下几种：　　　智能模拟　　　数学模拟　　　物理模拟18.以下不属于定量研究方法的是：　　　观察方法　　　类比方法19.直接影响你能不能与他人合作，能不能与他人共事的先决条件包括：　　　集体团队的综合实力　　　每个成员单兵作战能力20.三层次问题分析方法包括：　　　有望解决的科学选题和技术创新的攻关问题　　　发现问题、提出问题　　

8、　梳理问题21.比较世界上一些国家的科学教育目标，我们可以看出：科学教育的共同特点是采用综合课程的形式，重视对科学技术的性质的理解，重视基本概念和原理，重视对事物的联系的认识　　　注重对科学、技术、社会三者之间关系的理解