香港史蹟游（文武庙篇）（（学与教活动

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1、香港史蹟遊(文武廟篇)>>學與教活動社會及國家生活(第三學習階段)學習目標：以上環文武廟入手，體會當中蘊含的關愛、公義、文化承傳等價值觀和態度關心社會發展，以及不同地域、不同階層人士的生活生活事件：香港史蹟遊(文武廟篇)價值觀及態度：關愛、公義、文化承傳學習材料：甲學生參考材料一：走進上環文武廟的天地乙教師參考材料一：上環文武廟知多點丙學生延展活動一：我希望創立的香港慈善團體教學步驟：步驟(參考)學習重點活動建議一：引起動機活動：文武廟的聯想1.教師可考慮播放一齣有關「文武廟」的短片(約3分鐘)，短片見於下列東華三院網站：http://www.tungwah.org.hk/?

2、content=1081#2.教師提問學生：文武廟的用途是甚麼呢？上環文武廟的供奉對象與「文」、「武」有關，你認為「文」、與「武」代表甚麼？3.教師可指出本節課目的是透過上環文武廟的作用和陳設，思考當中蘊含的價值觀和態度，包括關愛精神，以及對社會公義的追求。(參閱乙教師參考材料一：上環文武廟知多點)Ø透過短片及提問，引起學習動機，從思考中初步認識上環文武廟及東華三院活動建議二：認識上環文武廟的文化特色121.教師派發「甲學生參考材料一：走進上環文武廟的天地」，請學生閱讀有關圖片和文字資料，加深對於該廟宇的認識。2.教師安排學生以4-5人為一組，引領學生探討「(1)追求公義－公

3、所」的意義，就討論題目進行討論。3.教師可以因應情況，請2-3組代表與全班學生分享看法，並給予適當的引導，帶領學生討論文武廟「公所」二字的意義，讓學生了解早期香港華人在社會公義追求和維護方面的看法及實踐，讓學生增進了解社會公義實踐的今、昔變化。(參閱乙教師參考材料一)4.教師播放一齣有關「神威普佑」牌匾的短片(約3分鐘)，短片見於下列東華三院網站：http://www.tungwah.org.hk/?content=1081#5.教師引領學生探討「(2)展現關愛－『神威普佑』牌匾」的意義，就討論題目進行討論。6.教師可以因應情況，請2-3組代表與全班學生分享看法，並給予適當的

4、引導，帶領學生討論中國內地與香港的連繫，以及反思今、昔香港市民對於內地發生天災的回應，讓學生增進了解關愛精神，並鼓勵他們在日常生活中實踐。(參閱乙教師參考材料一)Ø運用圖片和文字資料，增進學生對於上環文武廟的興趣和認識Ø透過同儕協作及分享，探討社會公義的實踐Ø運用短片，增進學生對於上環文武廟的興趣和認識Ø透過同儕協作及分享，探討關愛精神教師總結：參考：1.教師可以指出上環文武廟展現多方面的功能，包括：信仰、集會、議事、仲裁等，可以凝聚社會不同背景的人。透過這個學習場景，我們可以了解社會存在不同思想、信仰、生活習慣的人，但不同人可以和諧共存。此外，從上環文武廟的歷史和文物，可以

5、了解早期華人對社會公義的追求，還有他們及慈善團體展現的關愛精神，當中流露對不同地域、不同階層人士的生活的關懷和顧念。雖然這些價值觀和態度在今、昔有所變化，但值得我們反思，從中了解社會發展，並承傳文化。另外，教師應指出對社會公義的追求和實踐，以及對他人表達關愛，並非中國文化獨有之處，其他文化亦有相似之處。2.教師可鼓勵學生繼續發掘上環文武廟的特色，或以上環文武廟為例，探討其他傳統建築的特色，並從不同途徑，例如實地參訪、書刊、網頁、人物訪問等，搜集資料，進行分析，作出合情合理的判斷。12學生延展活動：教師可因應學校情況和學生的需要，考慮為學生安排以下一項或多於一項的延展活動，或安

6、排其他適切的延展活動，例如：1.教師指導學生完成「丙學生延展活動一：我希望創立的香港慈善團體」，讓學生參照附頁各項目，構思一個香港慈善團體，並因應情況，以適合的方式(如壁報)，展示學習成果，促進學習。1.教師指定，或與學生商議，或由學生自選一個香港本地成立的慈善團體，例如：東華三院、保良局、仁濟醫院、博愛醫院、九龍樂善堂等(如學校由慈善團體主辦，可選取學校所屬的團體，亦可選取其他慈善團體)，讓學生以個人或分組方式，以適當途徑，例如：書刊、網頁、人物訪問等，搜集下列相關資料(包括照片)，並因應情況，以適合的方式(如壁報)，展示學習成果，促進學習。(a)該慈善團體的名稱(b)該慈

7、善團體的標誌(c)該慈善團體主要服務類別及例子(d)其他：值得向別人介紹之處(例如該慈善團體令人感動的人物/事件/地方)2.教師選訂題目，或與學生商議，或由學生自選題目，讓學生以個人或分組方式，到上環文武廟或其他地方的文武廟(如大埔文武廟、梅窩文武廟等)進行參訪，結合實地參訪，以及其他途徑得來的資料(例如：書籍、網頁、人物訪問等)，並因應情況，以適合的方式(如壁報)，展示學習成果，促進學習。12甲學生參考材料一香港史蹟遊(文武廟篇)>>學與教活動走進上環文武廟的天地上環文武廟簡介位於上環荷李活道，主要供