语文四年级上册第一单元复习资料

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1、4语文四年级上册第一单元复习资料班级：四（4）姓名：家长签字：一、要会默写的词语：编织　创造智慧　浸透　波涛　朝霞　崇高　祝愿　塑造辛劳一项涌起茁壮衷心品尝　观赏　做官心绪不宁眼睁睁悲欢离合虽然宽慰形影不离屈指可数但愿十全十美埋怨情不自禁一年一度皓月当空万里无云手足情深婵娟青螺　峨眉湖光白银清溪三峡思君明丽珍藏　烦恼　照耀酿造　丹桂飘香苹果紫袍酒歌柔韧梳理井井有条羊肠小路阴晴圆缺　有隐有现文思敏捷聪明过人青出于蓝一鸣惊人桃李争妍后继有人十年树木百年树人二、要会默写的课文：1、第一课全文。2、第二课4—6节。3、古诗两首。4、《秋天》全文。5、《风》三、同音字区别：1

2、、脑海　恼火　烦恼　　2、隐藏　引路　饮酒3、屈服　曲线　区别4、塑造　宿舍　素材5、顽皮　游玩　完成6、仪式　移动　阿姨四、词语归类：（要求背熟，抽默）1、ABCC式：白发苍苍、凉风习习、笑语盈盈、生机勃勃、喜气洋洋2、四字并列：阴晴圆缺、悲欢离合、喜怒哀乐、衣食住行、亭台楼阁3、赞美老师的成语：呕心沥血、诲人不倦、春风化雨、孜孜不倦4、描写秋天的成语：秋高气爽、雁过留声、天高云淡、天朗气清、金风送爽丹桂飘香、秋色宜人5、形容关系好、情意深的成语：亲密无间、手足情深、形影不离、情深意长6、描写夜空晴朗的词语：皓月当空、万里无云、月明星稀、月光如水五、词语搭配：（要

3、求读熟）崇高的事业　飞速地前进　明媚的阳光　金灿灿的向日葵　　远大的理想　幸福地开放　发亮的汗珠　沉甸甸的稻穗儿茁壮的新苗　衷心地祝愿　　柔韧的梳子　古今中外的名著　　美好的感情　热烈地祝贺　成熟的庄稼　弯曲的羊肠小路　　六、课文内容填空：（要求背熟，划横线的会默）1、《老师，您好！》这是一首现代抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作园丁、蜡烛、铺路石、引路人。2、赞美老师的诗句或名言有：（1）教师是人类灵魂的工程师。4（2）教师是太阳底下最光辉的职业。（3）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。3、

4、《但愿人长久》的题目中：“但”的意思是只。“愿”是希望、祝愿的意思。“长久”的意思是长久地活着，心怀美好的情感。题目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心间。苏轼由中秋圆月想起手足情深，分别七年的弟弟，在深深的思念中体会到“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的人生哲理，用“但愿人长久，千里共婵娟”表达自己的美好祝愿。课文中表现苏轼情感变化的词语是先“心绪不宁”，接着“埋怨”，后来“宽慰”。4、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的“世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！”来解释。“但

5、愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的“但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！”来解释。词中的“此事”指的是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”；“婵娟”原指美好的样子，词中指美好的月色。整首词表达了词人热爱生活、积极奋发的宽大胸怀。5、课外表达思念家乡、思念亲人情感的诗句有：（1）举头望明月，低头思故乡。（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还？（3）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。6、《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡写的，描绘了秋月映照下洞庭湖的美景，表达了诗人热爱大自然的美好感情。诗歌运用了比喻的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作未磨的铜镜；后两句把洞

6、庭湖比作白银盘，把君山比作青螺。“相”：相互。“和”：和谐，协调。“镜”：铜镜，比喻洞庭湖水面。“未”：没有。7、《峨眉山月歌》是唐代诗人李白写的。诗歌描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。“影”：月影。向”：驶向。“下”：顺流而下。8、《秋天》课文主要采用了拟人的修辞手法，课文中表现拟人的词语有很多，如：“嚷着”“举着”“穿红袄”“披紫袍”“红着脸”等。这首诗描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。9、“捡一片黄叶悄悄地珍藏”是因为“黄叶”是秋天的象征，作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，他想让醉人的景

7、色永留心田，永驻人间。10、李峤的《风》这首诗中，（过江千尺浪，入竹万竿斜。）使人感受到风很大。11、苏轼的其他诗句：（1）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（2）不识庐山真面目，只缘身在此山中。4语文四年级上册第二单元复习资料班级：四（4）姓名：家长签字：一、要会默写的词语：兴高采烈秩序井然香港特别行政区脸颊沸腾满面春风洗刷耻辱欣喜若狂热泪盈眶依偎红地毯频频挥手庄严宣告 栋梁 政府 仪式红墙黄瓦 雕梁画栋 中央 雄伟壮丽 格外挺拔 遥遥相对 花团锦簇姹紫嫣红 翩翩起舞 五彩缤纷 华灯齐放纵情歌唱 绘画 不知疲倦 承认陈列出租 茶杯 购买 成绩 错误 励志嫉妒礼貌