论地方景观在历史教学中的作用

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1、论地方景观在历史教学中的作用作者：祝兰甲单位：青海省平安县平安中学联系电话：13897398041邮政编码：810600交稿日期：2009-4-15论地方景观在历史教学中的作用高中的历史教学就是通过历史知识的教学来唤醒学生的生命感与价值感。所以，在历史教学的过程注重利用地方人文景观资源的调查、研究与实践活动，以地方景观资源来激发学生学习历史知识的主体意识，增强学生的社会责任感受、民族责任感是十分必要的。一、地方人文景观资源是中学历史教学的组成部份，是生动直观的教材平安县有着悠久的历史文化源渊。平安是唐蕃古道和“古丝绸

2、之路”南线重要驿站，自古商贾云集，市井繁华。便利的交通、良好的通讯事业，得天独厚的电能资源，迅速发展的第三产业，优越的气候资源，优良的投资环境，是众多投资者的首选地区。洪水泉清真寺是省级文物单位；群寺森林公园；夏宗寺是藏传佛教格鲁派创始人宗喀巴削发为僧并拜西藏噶玛噶举派黑帽系四世活佛若比多杰为师学经的地方。这些丰富的地方景观，对学生理解课本知识，形成学科能力是起着众多的辅导材料无可替代的作用。近几年来，运用地方景观资源开展历史教学，提高学生素质，虽已成为广大教育工作者的共识，但真正实施地方景观资源的教育潜能挖掘和研究

3、的并不多见，所以其挖掘与开发研究有较大的空间。地方景观，即包括地方自然景观又包括人文景观，对这些知识的了解，将大大激发了学生的学习热情，将其兴趣迁移到整个历史学科。因为地方景观是生活环境中可以直接感知得到的。人物事件都是土生土长的东西，而且地方人文景观是大多数学生已有所闻但又不甚清楚，或是以讹传讹感观认识，同进也是学生挺有兴趣和乐于探究的知识，其原因是让学生接受身边的历史知识，直观性非常强。瑞士教育学家裴斯泰洛齐认为：“教育的要任务，不是积累知识，而是发展思维。”我们历史教育工作者应该积极挖掘与有效利用地方景观资源，

4、根据教学计划，结合课堂教学内容，有计划、有目的地在课堂教学中讲授地方景观，进行利用地方景观资源激励学生对历史知识感知认识的研究。通过对地方历史上重大事件、重要人物、历史沿革、政治经济、宗教文化、文学艺术等认知，以激发学生学习历史学科的兴趣，丰富学生的历史知识，启发学生的思维，必将能收到较好的效果。地方景观资源在历史教学中的综合利用，有助于学生加深对历史知识的理解，也增强了对中国古代、近代、现代历史事件、人物的掌握，弄清地方人文景观与中国古代、近代史的关系，更能增强学生爱国爱家之情。二、开展以地方景观资源利用为中心内容

5、的课堂实践，是学生学习创新的重要场所开展地方人文景观资源利用为中心内容的课堂实践是高中历史教学的延伸与补充，有其实践性强的特征。不仅可以弥补课堂教学中教师仅凭语言、教具等虚拟情境的欠缺，发挥了课堂教学不可替代的教育教学作用，而且给学生提供了实践创新的活动场所，有助于更好地实现高中历史学科的社会功能。地方景观以其资源丰厚和实践方便的优势，必然决定其在历史教学活动中的社会功能。有其独特地方人文景观资源，同时也为历史教学活动提供了极其丰厚的教学资源。根据“综合利用地方人文景观资源，培养学生的人文素养”的教学原则，我们在教育

6、教学中，可以利用组织学生“春游”、“秋游”等野外活动载体，组织学生参观名胜古迹、历史文物和名人故居，平安有洪水泉清真寺是省级文物单位，还有峡群寺这样的森林公园和夏宗寺这样地方名胜古迹。学生对这些虽不陌生，但他们头脑中有关这方面的历史知识缺乏完整性，甚至是模糊或是错误的。因而通过对地方景观的探究向学生全面介绍夏宗寺历史变迁，帮助学生破除他们一些的来自民间的错误观念甚至文学创作的虚构与夸张，因为历史学是严肃的客观的。同时凭借地方景观资源的广泛性来推动学生的互动探究，在其寻求理论依据的过程中，形成健全的人格和健康的审美情趣

7、，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，培养学生正确的人生观和价值观，有初步的人生职业生涯规划设计能力。三、地方景观资源在历史教学中的科学运用有助培养学生综合素质将地方景观资源渗透于历史教学中，有利于对学生进行社会发展史的教育、革命传统教育和爱国主义教育。地方景观资源的积累，是中国社会历史发展的缩影，通过对地方景观资源的探究，能使学生从局部到整体了解历史发展的大势，掌握历史发展的基本线索。地方景观中各代名人的非凡经历，生动感人的事迹及其表现，能折射出不屈的民族精神与崇尚

8、的科学精神，是对学生进行革命传统和爱国主义教育的好教材。爱国主义教育是需要具体内容的，地方景观是祖国历史发展的一个重要组成部分，任何人离开本土观念，就无法谈爱国主义的具体体现。将地方景观资源渗透于历史教学中，有利于学生初步掌握历史唯物主义的基本观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和分析问题的能力，这正是《中学历史教学大纲》的要求，要让学生