建构高职各学群专业能力指标之研究

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1、建構高職各學群專業能力指標之研究成果報告計畫主持人：田振榮協同主持人：胡茹萍研究人員：溫瑞烘、周碩樑、廖興國、陽琪張銘華、熊亮原、范靜媛研究助理：戴宏運、劉科妤、吳惠燕、陳郁樺計畫委託單位：教育部技術及職業教育司計畫委託單位：景文技術學院國立臺灣師範大學技術職業教育研究中心計畫期限：中華民國95年1月1日至95年12月31日310摘要本研究旨在建構高職各學群專業能力指標，其目的：一、發展各學群專業能力內涵表，以建構高職各學群專業能力指標；二、提供高職各學群專業能力指標轉換98課程之表現規準。本研究係採文獻探討、專家座談、功能分析等方法；以台灣地區高職各學群專業能力之建構為

2、研究範圍；以英國曼斯菲爾德（BobMansfield）之能力與標準的概念進行發展；並由研究小組所編製的「專業能力分析操作手冊」與「科轉換群之專業能力指標發展原則」作為研究工具。經由2005年10月起至2006年12月止，依研究目的之計畫進度，依序發展與完成：一、發展專業能力手冊；二、籌組專業能力分析小組；三、辦理能力分析工作坊；四、進行各學群能力分析；五、發展各學群專業能力內涵表；六、建構各學群能力指標；七、提交研究成果予總綱小組及課綱小組；八、建立高職各學群（科）人才資料庫雛形。並將研究之發現與結論，提供教育相關單位及後續研究者參考。310310目　次摘要目　次I表次I

3、I圖次V第一章　緒論1第一節　研究緣起1第二節　研究目的2第三節　研究問題3第二章　文獻探討7第一節能力的定義與內涵7第二節專業能力的定義與內涵12第三節　能力指標的模式與架構14第四節專業能力指標之相關研究30第三章　研究設計與實施33第一節　研究架構33第二節　研究工具39第三節　研究流程40第四節　研究進度53第四章　研究成果55第一節各群專業能力指標研究成果57第二節　各群專業能力指標網路公聽會成果138第三節建立高職各群（科）能力指標資料庫雛形170第五章結論與建議175第一節　結論175第二節建議181附錄一專業能力分析操作手冊197附錄二科轉換群之專業能力指

4、標發展原則201附錄三群召集人說明會會議記錄203附錄四群〈科〉召集人說明會會議記錄211附錄五工作小組會議記錄215附錄六建構高職各學群專業能力指標研究小組與98職業學校群科課程圈相關之會議紀錄265附錄七專業能力分析說明光碟及汽車修護科專業能力分析示範光碟283附錄八各群專業能力指標參與委員名單285附錄九已進行專業能力指標分析之群、科別309310表次表1-1　職業學校群科歸屬表6表2-1四種能力指標模式的比較22表2-2澳洲的能力指標架構25表2-3NSSB重要工作功能與學術知識與技能、就業知識與技能的整合28表2-4美國、英澳、與我國技能標準架構之比較29表3-

5、1　群(科)能力分析會議組成暨分工表42表3-2　常用動詞49表3-3　表現規準常用的形容詞52表3-4　研究進度表53表4-1　建構高職各群(科)能力指標成果報告檢核表55表4-2機械群專業能力內涵表58表4-3機械群專業能力指標暨課程建議61表4-4　機械群專業能力指標及表現規準64表4-5動力械群專業能力內涵表65表4-6動力機械群專業能力指標暨課程建議68表4-7　動力機械群專業能力指標及表現規準70表4-8電機與電子群專業能力內涵表72表4-9電機與電子群專業能力指標暨課程建議73表4-10電機與電子群專業能力指標及表現規準74表4-11土木與建築群專業能力內涵

6、表75表4-12土木與建築群專業能力指標暨課程建議76表4-13土木與建築群專業能力指標及表現規準77表4-14化工群專業能力內涵表78表4-15化工群專業能力指標暨課程建議81表4-16化工群專業能力指標及表現規準84表4-17商業與管理群專業能力內涵表85表4-18商業與管理群專業能力指標暨課程建議表91表4-19商業與管理群專業能力指標及表現規準92表4-20外語群專業能力內涵表97表4-21外語群專業能力指標暨課程建議98表4-22外語群專業能力指標及表現規準99表4-23設計群專業能力內涵表100表4-24設計群專業能力指標暨課程建議102表4-25設計群專業能

7、力指標及表現規準104310表4-26農業群專業能力內涵表106表4-27農業群專業能力指標暨課程建議109表4-28農業群專業能力指標及表現規準111表4-29食品群專業能力內涵表112表4-30食品群專業能力指標暨課程建議113表4-31食品群農業群專業能力指標及表現規準115表4-32家政群專業能力內涵表118表4-33家政群專業能力指標暨課程建議120表4-34家政群農業群專業能力指標及表現規準122表4-35餐旅群專業能力內涵表124表4-36餐旅群專業能力指標暨課程建議125表4-37海事群專業能力內涵表128表4