火把节教学设计

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1、火把节教学设计篇一：S版4火把节最新教学设计教案4火把节第一课时会认会写本课生字生词。难点：理清文章脉络。1、默读5—10自然段，想：描写了火把节的哪些场面？按什么顺序写的？（用“﹏”标出表示顺序的词语。给每个场面拟小标题）、、、、2、火把节是.四溢的盛典。课文哪些语段能体现出“盛典”的特点？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）3、作者几次邀请大家去参加彝族的火把节？你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（提示：标画出体现特点的词句，读一读，在句段旁写感受。）“典”是一种郑重举行的仪式。火把节产生的原因是什么？读读12自

2、然段关于“火把节的传说”，说说你想到了什么？体会到彝族人民的什么美德？2、感悟理解火把节“盛典”的“盛情”：你从哪里能体会到彝族人民的“盛情”？（抓几次的邀请，抓关键词句谈感受。）篇二：《火把节》教学设计4《火把节》教学设计教材分析：课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。全文共分三部分。第一部分（第1—4自然段）写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。第二部分（第5—10自然段）写火把节是.四溢的盛典。第三部分（第11—14自然段）写彝族火

3、把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。全文中“来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起??”的四次出现把全文各部分内容串连起来，向我们展现了.四溢的彝族火把节这一盛典，不仅让我们看到了彝族的民族风情，更感受到了彝族人民勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活的特点。教学目标：1、指导学生有感情朗读课文。2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时

4、彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知识?简介彝族及火把节,出示相关图片：彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火

5、晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、成果展示1、认读词语：蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊熊熊烈火.四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈2、形近字:寨（）矫（）跤（）赛（）娇（）狡（）塞（）骄（）寒（）3、近义词：矫健——强健激动——感动反义词：矫健——柔弱激动——冷静4、听写词语：披毡山寨嫉妒5、理解词语说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)三、朗读课文，整体感知。1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？同桌交流。2、默读课文，想想文章

6、可以分成几部分？试概括出每部分的内容。（同桌交流）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？第一部分：（1——4）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。第二部分：（5——10）写火把节是.四溢的盛典。第三部分：（11——13）写彝族火把节是一家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。四、出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。1、出示句子：“来吧????来和我们彝家人一起欢度火把节。”要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。（体现出彝家人的热情、好客和他们对生活的热爱之情）2、学到这里，你是什么样的感情，是否被彝家人

7、的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。说说课文主要讲了为什么？(主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历)五、细读课文，深入感悟1、彝家人为了火把节都做了哪些准备?找出相关的语句。“我为你??”A读一读，谈谈你的体会。（这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望）B指导朗读：热情、盼望、兴奋地。2、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？想象一下当时的情景，说说自己的感受。A人们穿上节日的盛装，准备节日的饭菜；斗牛；摔跤；点燃火把；围着篝火跳舞B出示图片，有感情地朗读相关内容。3、默读文章第三部分，

8、文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？（彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。）4、文中反复出现了一句话，你能找