《火把节》教学设计1

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1、《火把节》教学设计教学目标：1、指导学生有感情朗读课文。2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日的无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。教学重点：通过学习课文，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢的品质。教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。教学准备：制作课件、搜集民间故事。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？（彝族）你知道哪些和火把节相关的知识？简介彝族及火把节：彝族是我

2、国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、初读课文，交流预习内容1、自读课文，回顾预习内容。2、小组交流预习内容。三、巩固练习，检测预习1、认读词语：蒿枝、犄角、头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫、宰牛羊、熊

3、熊烈火、激情四溢、数不胜数、不屈不挠、人声鼎沸、兴高采烈。2、形近字：寨（）矫（）跤（）赛（）娇（）狡（）塞（）骄（）寒（）3、近、反义词：近义词：矫健——强健激动——感动反义词：矫健——柔弱激动——冷静4、听写词语：披毡、山寨、嫉妒。5、理解词语。四、朗读课文，整体感知1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？同桌间相互交流。2、默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。（同桌交流）各组派代表说一说。第一部分：（1——4）写彝家人热情好客，欢迎人们到大凉山一起欢度火把节。第二部分：（5——10）写火把节是激情四溢的盛典。第三部分：（11——1

4、3）写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。五、理解句子，深入体会找出你认为能充分体现彝家人的热情的句子朗读并体会一下。1、出示句子：“来吧……来和我们彝家人一起欢度火把节。”要求：小组有感情地朗读，谈谈自己的感受。（体现出彝家人的热情好客和他们对生活的热爱之情）2、学到这里，你是否被彝家人的热情和火把节热烈的气氛所打动？谈谈自己的感受。六、小结1、总结本节课所学，检测学习目标的完成情况。2、这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，此外我们还强烈的感受到了彝家人的热情好客。下节课，我们再一起走进他们的火把节，进一步感受节日的气氛吧

5、！七、布置作业1、有感情地朗读课文。2、听写词语，积累词语。第二课时一、谈话导入上节课，我们初步感受了彝家人的热情好客，这节课就让我们走进彝家的火把节，去了解彝族的民族风情以及火把节的来历和纪念意义。说说课文主要讲了为什么？（主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历）二、细读课文，深入感悟1、彝家人为了火把节都做了哪些准备？找出相关的语句。“我为你……”（1）读一读，谈谈你的体会。（这些句子充分表现出彝家人的热情和对火把节的盼望）（2）指导朗读：热情、盼望、兴奋地。2、课文描写了火把节的哪几个场面？在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景？想象一下当时的情景，说说自己

6、的感受。（1）人们穿上节日的盛装，准备节日的饭菜；斗牛；摔跤；点燃火把；围着篝火跳舞.（2）出示图片，有感情地朗读相关内容。3、默读文章第三部分，文章讲述了一个什么样的传说，表现出了彝族人民的哪些品质？（讲述了彝族火把节的来历。表现了彝族人民勇于战胜恶势力，具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德）4、文中反复出现了一句话，你能找出来，并谈谈它的作用吗？“来吧，……”（这个句子把全文内容串联起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节。这个句子反复出现，使文章的感情更加强烈，让人们迫切的想到大凉山欢度火把节，同时使文章的首尾结构有一种回环之美）三、总结全文今天这节课

7、，我们进一步感受到了彝族的民族风情，知道了火把节的来历，知道了火把节不是一个简简单单的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。四、拓展阅读补充课外知识：彝族火把节的传说。五、板书设计火把节准备节日盛装、饭菜斗牛不惧恶势力摔跤勇敢坚强点燃火把不屈不挠围着篝火跳舞六、布置作业介绍你所知道的民族节日。