静夜思文档

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1、静夜思一、教学目标：　　1．认识10个生字，会写生字“目”、认识新偏旁“攵”。2．理解“故乡”的意思。　　3．初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时注意读准确。　二、教学重点：　　1、会认１０个生字，有感情的诵读古诗。　　2、理解诗句的意思，体会意境。三、教学难点：　　教具：《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。　　四、教学过程：　一、音乐引入，感受情境美　（一）学生听音乐，体会乐曲中描述的意境。　　1、图中的人在干什么,他在想些什么？　　2、这是一首《思乡曲》，思乡的感情可以用音乐来表达，也可以用语言来表达。　（二）板书课题，简介李白，引入新课。　

2、1、课件出示李白画像及课题。学生齐读课题，认识“静”“夜”“思”三个生字，指导后鼻音及整体认读、平舌音的发音，从而读准字音。　2、简介诗人李白资料及这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗?由学生畅所欲言，交流汇报自己课外搜集查到的资料。　　教师小结：李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。）这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对

3、亲人的思念。　　3.观察图画，结合图意，采用单字解释再串连的方式解释题目。二、初读感知，学习生字。　1、自主识字，分层学习　（1）自己读诗，随文识字。　　这首诗生字比较多，同学们初读时，遇到困难：如有的字不会读，怎么办？　读完的同学快打个胜利的手势。刚才小朋友们读书可认真了，谁愿意给大家读一读古诗。（点生朗读，及时鼓励）　　刚才那个同学真勇敢，敢第一个来读，其实我们还有很多的小“战士”也想来读读，现在我们大家就一起来朗读，每个小朋友都来勇敢地表现一下。　（2）检查识字效果：　A、大部分同学都能随诗读准生字的音了，生字娃娃们有些不服气了，它们跑出课文，到投影仪中排好队要考考

4、大家呢，小朋友们敢向它们挑战吗？（课件投影生字静　夜　床　光　举　头　望　低　故　乡）　现在我们先请小朋友们在下面热身，自由认读生字，把它们牢牢记在心里。　B、理解“故乡”，故乡是哪？我们的故乡是哪？　C、热身完毕了吧，请小朋友们同桌互相检查是否读准了字音。　D、同学们，现在该到你们展现的时候了哦！请你们齐读生字，注意发准字音。　(3).去掉拼音认读。读的真不错，现在老师要加大难度了，你们给这些生字娃娃找个朋友吧，这样大家才会记得更牢啊！　　A.现在生字宝宝们和他的朋友已经排好队了，我们来与他们打声招呼吧，谁愿意当小老师教教大家读这些词语。　　B.哦，老师看到好多小朋友都

5、想当小老师，那我们来分组吧，一个小老师教一排，读完后我们评一评哪个小老师教的最好，我们奖励他一个“智慧星”。　　C.小老师们真棒，你们要为有这么出色的小老师骄傲。同学们学的也真是认真，小眼睛睁的大大的，腰板挺的直直的，嗓门也放的大大的，小老师们也为有你们这些可爱的学生而高兴呢！　　(4).游戏巩固。　　A.小老师们这么努力教大家了，相信好多小朋友已经学会了，那现在我们来开火车。　　真棒！在大家的齐心努力下，火车顺利到站了，大波浪也确实气魄压人。看来大家都已经认识这些生字宝宝了，那现在老师来增加些难度，看谁还能认出它。　　（5）出示去掉拼音的生字及词　　（6）游戏巩固：课件

6、出示生字转盘，学生们快速抢读　　　2、认清字形。　　　（1）交流方法　　　A、这么多的生字中，你记得最牢的字是哪个呢？你用什么好办法记住的？把你的识字方法教给大家吧！　　B、同学们真聪明，想出了那么多好办法来识记这些生字。识记生字的方法很多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只要大家仔细观察，认真动脑筋，一定会认识更多的字。　　三、朗读古诗　　１、体会诗意　　⑴　指名读古诗　　⑵　“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问　　⑶　指名说说　　⑷　提出不懂的地方　　相机理解“霜”：在哪儿见过霜。（天冷的时候，玻璃上、地上会结出一

7、层白白的冰晶，那就是霜。课件出示三幅放大的花草结霜的近景图，让学生更深刻的理解了“霜”的意思。）　　２、入境朗诵　　⑴　学生自由练读　　⑵　指名读，大家评议，教师针对指导　　导情：想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？　　⑶　师范读　　⑷　配乐读　　同学们，现在你就是思念故乡的诗人李白，在的寂静的夜晚，独自一人，对着月亮，带着你的心情，你的表情，和动作来吟诵这首静夜思吧。3、拓展延伸：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？　　四、指导书写　　A