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时间:2018-01-19
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1、浅谈珠算教学的优势——-张静曾经,算盘是生活中不可缺少的计算工具,珠算是多数人都熟练的一种计算方法。科学计术的突飞猛进,电脑、各中计算机以它快速、操作简单而倍受人们的青睐,成为生活中的计算工具。现在小学数学教材中没有安排珠算,多数学校也没有安排专门的珠算教学,部分学生家长以及教师都认为学算盘没作用,因此,珠算被对它缺乏深层次认识的人们遗弃了。通过外出学习观课和自己一年多的珠算教学,我认为珠算教学有如下优势,供同仁参考。一、珠心算教学能让学生愉快学习。兴趣是最好的老师,夸美纽斯说:“在可能范围内,一切事物都应尽量放到感官的眼印象,它应当用
2、几个感官地接触。”学生在学习中,感官用得越多,兴趣就越大,学得就越好。算盘作为学具的同时,又是一种看得见、摸得着、拨得响的玩具,符合学生好奇、好动、好胜,求知欲强的心里特征。用算盘计算,学生拨拨打打说说,既是一种学习,又是一种游戏。在实拨练习中,除了用到眼、手、脑等感官,珠算在拨打时发出的声音也别有一番风味。算盘在一个人单手拨打时发出的“的、答”声,好比是琵琶正在演奏布满休止符的乐曲,抑扬顿挫;一个人双手拨打时发出的“的的、答答”声,又恰如“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。”而多人单手或双手拨打时发出的声音,则更佳有“十里埋伏”中的华彩
3、乐章,有万马奔腾排山倒海之势,催人奋进,勇往直前,让学生时不时地欣赏到美妙的音乐。如:在教学4+3=?实拨时,学生无可非议地要眼看算盘,边想“满五加”的方法,边拨边说:“拨入4,加3,下珠不够,拨入5,拨去3的凑数2.”学生在珠算学习中通过耳听、眼看、口说、手拨、脑想多种器官优化协同,使学生感到数学课好像过得很快,主动性和积极性被充分地调动起来,非智力因素得到加强,因而也就会获得学习的最佳效果。一、珠心算教学可以促进学生各方面的“力”。在看珠译数或看数译珠的练习中,学生在瞬时就要把算珠表示的数说出来或把看到的数拨在算盘上,那一刻学生的注
4、意力非常集中,也很专注。在不断的练习中,训练了学生超常的反应能力,培养了他们的数感,还提高了他们的注意力和记忆力。在边拨珠边说拨珠过程时,学生以惊人的速度组织语言表述,有效培养了口语表达能力,同时理解了算理,也促进了学生思维能力的发展。珠算教学能有效地提高学生的认知水平和智力水平,增强学生的计算能力,例如:在教学825+759=?时,先让学生讨论笔算方法后计算,再让学生珠算,然后我问学生:笔算和珠算有什么相同和不同?学生能很快回答,不同是:笔算从个位加起,珠算从高位算起;相同是:都是相同数位上的数相加。他们的回答是那么的准确,我知道他们
5、真正理解了算理,从这里我也看到了学生认知水平的提高。在实拨——空拨——想拨的练习过程中,还提高了他们的计算能力。计算时,珠动数出,有利于提高学生的学习效力,能减轻学生的学业负担,课堂上,学生动则活跃,静则专注,能培养其良好的学习习惯。总之,珠算的意义远不止“快”那么简单,它是最接近“数”本质的一种计算工具,对于学生知识的巩固、能力的提高、良好习惯的养成、个性特长的发展等,都起着很重要的作用。我的珠算教学才起步,还谈不上什么经验,只看到了它的一些优势,但我不会止步,因为学生学了珠心算能更好地学习数学,希望有兴趣的老师也亲自实践,在实践的过
6、程中你一定能感受珠心算教学带给你的快乐。
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