浅谈珠算教学的优势

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1、浅谈珠算教学的优势——-张静曾经，算盘是生活中不可缺少的计算工具，珠算是多数人都熟练的一种计算方法。科学计术的突飞猛进，电脑、各中计算机以它快速、操作简单而倍受人们的青睐，成为生活中的计算工具。现在小学数学教材中没有安排珠算，多数学校也没有安排专门的珠算教学，部分学生家长以及教师都认为学算盘没作用，因此，珠算被对它缺乏深层次认识的人们遗弃了。通过外出学习观课和自己一年多的珠算教学，我认为珠算教学有如下优势，供同仁参考。一、珠心算教学能让学生愉快学习。兴趣是最好的老师，夸美纽斯说：“在可能范围内，一切事物都应尽量放到感官的眼印象，它应当用

2、几个感官地接触。”学生在学习中，感官用得越多，兴趣就越大，学得就越好。算盘作为学具的同时，又是一种看得见、摸得着、拨得响的玩具，符合学生好奇、好动、好胜，求知欲强的心里特征。用算盘计算，学生拨拨打打说说，既是一种学习，又是一种游戏。在实拨练习中，除了用到眼、手、脑等感官，珠算在拨打时发出的声音也别有一番风味。算盘在一个人单手拨打时发出的“的、答”声，好比是琵琶正在演奏布满休止符的乐曲，抑扬顿挫；一个人双手拨打时发出的“的的、答答”声，又恰如“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”而多人单手或双手拨打时发出的声音，则更佳有“十里埋伏”中的华彩

3、乐章，有万马奔腾排山倒海之势，催人奋进，勇往直前，让学生时不时地欣赏到美妙的音乐。如：在教学4+3=？实拨时，学生无可非议地要眼看算盘，边想“满五加”的方法，边拨边说：“拨入4，加3，下珠不够，拨入5，拨去3的凑数2.”学生在珠算学习中通过耳听、眼看、口说、手拨、脑想多种器官优化协同，使学生感到数学课好像过得很快，主动性和积极性被充分地调动起来，非智力因素得到加强，因而也就会获得学习的最佳效果。一、珠心算教学可以促进学生各方面的“力”。在看珠译数或看数译珠的练习中，学生在瞬时就要把算珠表示的数说出来或把看到的数拨在算盘上，那一刻学生的注

4、意力非常集中，也很专注。在不断的练习中，训练了学生超常的反应能力，培养了他们的数感，还提高了他们的注意力和记忆力。在边拨珠边说拨珠过程时，学生以惊人的速度组织语言表述，有效培养了口语表达能力，同时理解了算理，也促进了学生思维能力的发展。珠算教学能有效地提高学生的认知水平和智力水平，增强学生的计算能力，例如：在教学825+759=？时，先让学生讨论笔算方法后计算，再让学生珠算，然后我问学生：笔算和珠算有什么相同和不同？学生能很快回答，不同是：笔算从个位加起，珠算从高位算起；相同是：都是相同数位上的数相加。他们的回答是那么的准确，我知道他们

5、真正理解了算理，从这里我也看到了学生认知水平的提高。在实拨——空拨——想拨的练习过程中，还提高了他们的计算能力。计算时，珠动数出，有利于提高学生的学习效力，能减轻学生的学业负担，课堂上，学生动则活跃，静则专注，能培养其良好的学习习惯。总之，珠算的意义远不止“快”那么简单，它是最接近“数”本质的一种计算工具，对于学生知识的巩固、能力的提高、良好习惯的养成、个性特长的发展等，都起着很重要的作用。我的珠算教学才起步，还谈不上什么经验，只看到了它的一些优势，但我不会止步，因为学生学了珠心算能更好地学习数学，希望有兴趣的老师也亲自实践，在实践的过

6、程中你一定能感受珠心算教学带给你的快乐。