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时间:2018-01-19
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1、《文化创新的途径》教学设计巨野实验中学段鹏一、本课地位 本课内容为《文化生活》(人教版)第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点,具有很强的思想理论性,也具有很强的探索实践性。在前面的学习探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展,也明白了文化的继承和发展需要创新。那么,怎样进行文化创新便是本课探讨的内容,也是本单元的重点、难点和落脚点。 二、教学目标 (一)知识目标 (1)文化创新的根本途径:立足于社会实践。 (2)文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系:传统文化与现代文
2、化的关系;民族文化与外来文化的关系。 (二)能力目标 (1)分析判断能力:结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。 (2)实践探究能力:在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。 (3)思辨创新能力:结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系,提出富有创意的方案的能力。 (三)情感、态度和价值观目标8 (1)激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情,关注世界文化发展。 (2)积极参加文化学习、创作活动,具有积极学习借鉴各民族文化优点,特别是对中华文
3、化发展创新的态度。 (3)要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化;坚持先进文化的发展方向,反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。 三、重点难点 重点: (1)文化创新过程中要处理好的两对关系。 (2)文化创新过程中要坚持的正确方向。 难点: (1)如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。 (2)文化创新的根本途径。 四、教学构思 (一)设计理念 (1)教学过程中努力贯彻新课程的理念,充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性,让学
4、生“自主、合作、探究、创新”地学习,体现新的学生观。(2)教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升,体现新的学习观、知识观。 (3)教学过程中大胆突破教材局限,重新生成和整合知识结构,从中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。 (4)教学过程中以典型的文化现象——奥运会吉祥物、赵本山小品、上海世博会的场馆、古今中国24孝的设计、展示为材料,充分发挥和体现思想政治课与时俱进的特点。 (5)教学过程中积极创设情境,调动同学们的生活经验,激发同学们的创造热情,通
5、过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。 (二)教法学法 (1)教法:情景教学法、实践探索法等 (2)学法:合作学习法、自主探究法等 8五、教学过程1、创设情境,导入新课学生阅读北京奥运会吉祥物----福娃的材料,思考福娃为什么能够从众多的作品中脱颖而出、成为北京奥运会的吉祥物呢?(学生发表意见,教师总结,导入新课)学生:原因在于进行了创新教师:福娃的设计从四个方面进行了创新:设计思路、设计理念、设计应用、设计数量,要发展好中国特色社会主义文化,我们该如何进行文化创新呢?这就是我们今天所要学习的《文化创
6、新的途径》。2、分组讨论,合作探究(1)6---8人为一个大组,前后桌为一个小组。每组选出一个中心发言人,集中展示探究成果,其他成员补充。(2)一至五组分别探究情境一至情境五3、展示成果,生成知识(1)一组中心发言人发表意见,本组其他成员先进行补充,其他组再进行补充。教师总结:赵本山的小品的故事来源于现实生活,并且富有创意,让人乐在现实生活中。所以他获得了巨大成功。这表明文化创新要成功,必须立足于社会实由此得出“文化创新离不开社会实践”的结论,具体如下:8一、文化创新的根本途径践。立足于社会实践,是文化创新的基本要求,也是文化创新的根本途径
7、。教师设疑:为什么文化创新的根本途径是立足于社会实践呢?(此时可让学生结合第五课第一框知识思考,从而使学生温故知新)学生发言,教师总结:因为社会实践是文化创新的源泉和动力,所以立足于社会实践,是文化创新的根本途径。教师:文化创新的根本途径是立足于社会实践,那么要想实现文化创新,我们有没有其他途径可走了呢?(2)二组中心发言人展示探究成果学生发言,学生补充,畅所欲言。(调动学生的积极性)教师总结:中国馆在外形和技术上都进行了创新,做到了继承传统,推陈出新。(教师板书:二、基本途径:继承传统,推陈出新)分析具体内容:在社会实践的基础上,文化创新
8、既是一个“取其精华、去其糟粕”,改造传统文化得过程;又是一个“推陈出新、革故鼎新”,创造新文化、发展先进文化得过程。(古今)思考:如何处理好继承与发展的关系?(教师带领学生分析)
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