岭南版小学美术第六册(壮观的高架桥教案)

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1、岭南版小学美术第六册执教:区健材广东省佛山市第二十四小学一、教案背景岭南版小学美术第六册。二、教材分析范例导赏教学目标教学要点教学方法教师活动知识与技能1、了解高教桥的功能、知道高架桥与人们的生活息息相关。(环节五)1、选择不同视角观察高架桥与景物。2、能画出有“遮挡、空间感的高架桥、车辆和背景等物象。(环节五)欣赏、情景教育、示范。学生活动观察图片:1、(整体)观察谈感受、谈形状——壮观、气势磅礴、优美、节奏、装饰美、圆形、直线(环节一)2、(局部)观察谈细节——路面、桥墩、灯柱、指示牌等造型(环节四)2、在记忆活动中,了解高架桥的功能。3、在比较观察中,学

2、会选择不同视角观察高架桥与景物(环节三)4、在想象与创造中,能大胆想象、大胆表现。(环节二)1、能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料,画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其他景物。(活动一、二)2、以不同视角观察高架桥的造型特点、整体与局部、静态与动态、近景与远景。(环节四)感受、联想、动手制作。教学过程:一、图片欣赏(环节一)谈一谈:1、图中的高架桥给你的第一感觉是怎样的呢?(壮观、气势磅礴、优美、节奏、装饰美)注:百度图片——立交桥http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-

3、1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=0&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C1%A2%BD%BB%C7%C5&s=0#想一想:1、图中的高架桥用得最多的是什么形状和什么线条?(圆形、直线)二、学习卡1——拼摆游戏(活动一)拼一拼、摆一摆:把你手中的卡片任意组合,看看效果。注意怎样才能摆出遮挡、空间效果。三、观看短片,不同角度观察高架桥及设施(环节三)看一看:1、短片里除了桥、建筑物、汽车以外,你还看到了什么?2、短片里的高架桥除了从天上拍下去以外,还有那些角度镜头拍桥的?注

4、:百度视频——青岛立交桥http://video.baidu.com/v?ct=301989888&word=%C7%E0%B5%BA%C1%A2%BD%BB%C7%C5&db=0&ty=0&rn=20&nf=0&cl=0&du=0&pd=0&sc=0&order=0&pn=0&fbl=1024一、观看不同角度的高架桥照片分析局部景物(近景、远景的变化)(环节四)l俯视效果——已解答l仰视图——从空中到地面看桥你看到了桥有什么变化?(看到桥底结构、建筑物被遮挡)l侧面图——桥有什么变化?(桥侧面,像一条很粗的线条)l桥面上——桥有什么变化?周围的景物有又什么变

5、化,如建筑物、路灯、车。。。。(前大、后小,前精后概括)l晚上的高架桥跟白天的有什么不同?注:百度图片——立交桥http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%A2%BD%BB%C7%C5&in=8802&cl=2&lm=-1&pn=295&rn=1&di=34421686245&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2http://image.baidu.

6、com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%A2%BD%BB%C7%C5&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=51&rn=1&di=720951183&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2二、学习卡2——观看短片听说高架桥与人们生活的联系,示范如何组织画面,提出色彩要求。(环节五、活动二)画时要注意些什么?注:百度视频——杨景芝立交桥映象http://video.baidu.c

7、om/v?word=%D1%EE%BE%B0%D6%A5%C1%A2%BD%BB%C7%C5&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=1024三、欣赏上课图片,享受学习过程,评价欣赏作品。注:百度MP3——纯音乐鸟http://mp3.baidu.com/m?f=ms&tn=baidump3&ct=134217728&lf=&rn=&word=%B4%BF%D2%F4%C0%D6+%C4%F1&lm=-1四、学习卡3——填写学习内容五、课后拓展,选用材料(废纸盒、纸等材料)拼制立体高架桥。六、课件制作相关软件:注:百度搜索——

8、格式工厂http://www.baid

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