《圆的认识教案设计与反思》

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1、基本信息课题《圆的认识》教案设计作者及工作单位南宁市邕宁区蒲庙镇广良小学莫武兵教材分析圆的认识是在学生学习了直线图形的认识和面积计算，以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透曲线图形和直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一新的领域。因此，通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，而且后续学

2、习的圆周长、面积及圆柱体都以圆为基础，所以圆的认识是几何知识的一个重要阶段，起着承上启下的作用。学情分析圆是一种生活中常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。学生已经对圆有了初步的感性认识，教材首先安排从日常生活的常见物体中引出圆，再凭借圆形物体自由画出圆；接着利用折叠的方法找出圆心，通过度量发现圆的特征；又通过观察引出圆的半径和直径的概念；再通过测量和比较，让学生理解和掌握在同一个圆里半径与直径的关系；最后指导学生学习画圆的方法，完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。教材将知识结构这样有层次、有条理地呈示，使新知识迅速纳入旧认知结构中

3、，降低学生学习的难度，符合学生学习的认知规律。但这堂课的容量大，知识点细，教师需要精心设计环节，理清思路，才能很好的完成教学任务。同时，教材还相应安排了“做一做”4道题目，以及练习十四的前4道题，这些内容与本堂课的知识点相辅相成，通过练习，让学生进一步理解和掌握圆的特征及画法。 教学目标1、掌握圆各部分名称以及圆的特征；会用圆规画圆。2、借助动手操作活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3、渗透知识来源于实践、学习的目的在于应用的思想。教学重点和难点教学重、难点：掌握圆各部分的名称及圆的特征。圆的画法的掌握。教学过程教学环

4、节教师活动预设学生行为设计意图   一、结合实际、谈话引入新课。谈话引入：今天我们一起来学习、研究一个数学问题。我们以前已经初步认识了圆，你能找出生活中哪些物品的形状是圆的吗？  师：看来大家平时非常留心观察。课前请同学们画两个大小不同的圆，并把它们剪下来，你们准备好了吗？师：把它们举起来，大家互相看一看。回想自己画圆、剪圆的过程，你能说说圆是什么样子的吗？（师一手拿一个圆）师：同学们观察得真仔细。圆的边是弯曲的，跟以前学的长方形、正方形的边是不同的。今天我们就来研究这种平面上的曲线图形。（板书课题）二、引导探究新知   1．师引

5、导：圆里究竟藏有什么秘密呢？下面我们来做一个小实验。把你的圆对折，再对折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，并把你的发现在小组里汇报。最后看看谁的收获多。2．师：你们组观察得真仔细！大家的发现可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。3．结合板书，完整认识圆的特征。4．谁来告诉老师，你有哪些新发现？那是什么原因呢?你怎样发现的？5．结合学生交流、汇报探究结果，及时引导梳理。主要从圆的圆心、半径、直径、等方面来认识。这里特别要注意通过板书帮助学生进行新知的有目的的整理。6．学习画圆你是如何画圆的？7．老师讲解如何画圆，并强调

6、画圆时应该注意些什么。——揭示圆大小位置的确定8．学校要修建一个直径是20米的花坛，你能帮学校画出这个圆吗？三、应用拓展1．基本练习〈1〉小黑板出示找出下列圆的半径直径〈2〉半径直径的相关计算〈3〉概念的判断和识别2．应用练习〈1〉车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪？如果车轮制成方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢?结合课件演示。〈2〉你能用今天学习的圆的知识去解释一些生活现象吗?（举行篝火晚会时，人们总是不知不觉会围成一个圆形，为什么？平静的湖面扔一小石子，会有什么变化？为什么？月饼为一般都做成圆形的，为什么？）看来生活

7、中的很多现象，都蕴含着丰富的道理，需要我们不断地探索，来认识它，解释它、运用它。四、总结全课1．质疑（篮球是圆形吗？表示圆心、半径和直径的字母可以随意改变吗？）2．这节课你都学会了什么？不管怎么说，老师觉得同学们的学习表现是不错的，所以我提议：我们一起伸出手划上一个圆满的句号。（句号是圆形的）五、延伸：1．用圆作画2．谈谈我眼中的圆  一、1.生举例：（师强调）——指物品的表面。2.生：圆是没有棱角的，边是弯的；圆的边是一条曲线。 二、1.学生动手操作，讨论交流。2.几分钟后分别从圆心、半径、直径各方面纷纷展示汇报。3．学生展示探

8、究结果。4． 学生交流、汇报探究结果：主要从圆的圆心、半径、直径、等方面来认识。5．学生叙述是如何画圆的。6．学生动手练习画圆。7．学生演示操作。 一、1.让学生充分的预先对圆有所认识。2.起到承前起下的作用。二、1.可让学生自主探索，培养学生自行