论学校设立重点班的利与弊 底稿

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1、论学校设立重点班的利与弊摘要：自从1977年恢复高考以来，它改变了无数中国人的命运。对于高考，我们十几年的学习仿佛就只是为了一张试卷而服务。作为高考的奠基石，中学时代举足轻重。但在目前，中学存在的重点班制度不利于师生成长，违反了教育伦理原则。该制度的存在主要源于人们对升学率的追求、对教育效率和教育公平之间关系的错误认识。因此，很多人认为要废除重点班制度，对学生实行分层教学。同时，改革中考招生制度、对教师实行全员培训，为素质教育的顺利实施创造良好的外部环境。　关键词：重点班、教育公平、因材施教、国外教育、当前，教育公平问题引起了社会各界的广泛关注，已经不再是简单的教育公平

2、，引而深入到社会公平的问题。废除重点学校，促进基础教育均衡发展呼声响彻云霄。但是由来已久的重点班制度在许多学校仍然以不同形式存在着。重点班又称“快班”、“冲刺班”、“实验班”　等。它是学校领导根据学生的语文、数学等主要科目的考试成绩。将考试成绩较为优异的学生放在一个班级内进行教学。同时为该班配置较好的师资和教学设备。一、国内中学教育概况1、教育思想封闭落后教育乃立国之本。因为只有通过教育才能培养出高素质的人才，投入到国民建设的各行各业中去，才能实现国家的繁荣与富强。今天中国实行教育制度尽管比起封建时期有了很大进步，但还是难脱其影响。说起现在中国的教育现状，有一个很令人费解

3、的现象：几乎全社会的人都知道现行的教育制度存在很严重的问题，但人们还是义无反顾的服从于他，就像明知前面有一个坑，但还是心甘情愿的往里跳。自1977年恢复高考来，的确它改变了无数中国人的命运，但高考制度它的弊端我们应该是亲身体会的。限定的科目，限定的内容，限定的答案，严重的束缚了学生的思想，本该自由发挥的文科也被条条框框的标准答案陷于困顿之中。我们在高考之前的十几年的学习仿佛只是为了一张试卷而服务的。我们喜欢做的事情做不了，只能背书。我们向往的事情不能想，只能埋头于题海。我们的爱好被规定为只能是学习。为什么当今中国人获得获贝尔奖的人少之又少？莫言是我们中华这么多年以来，第一

4、个“本土”的获得者，但是杨振宁，李远析、李政道、朱棣文等几位美籍华人，生活在国外就老早获得了诺贝尔奖？问题在哪里？是什禁铜了我们的思维，束缚了民族的想象力、创造力？我想这正是教育思想的问题。先进的教育思想把学生自己发现、总结看作学生获取知识的有效方式；落后的教育思想主张教师的主要任务是“传道、授业、解惑”，先进的教育思想则主张教师的主要任务是创设良好的教学环境，激发、引导学生去探索。不无否认中国具有悠久的文化教育历史，也取得了辉煌的成果，但是在很多地方教育思想的目标还不是很明确，这不仅会影响一个学生的思维方式更会影响一个学生人生观和价值观的确定。在今后的教育中每一个教育界

5、人士都应明确不但要“授人以鱼”，更要“授人以渔”，传统的学习方式将让位于学生积极主动的学习，教师则在学习过程中发挥指导或辅导作用。但是现在的中国为了升学率，往往片面的进行应试教育。2、教育制度的不合理首先是小学，现在的小学生的考试题，就连一些大学老师也觉得非常的不合理。难倒了一帮可爱的孩子们。规定孩子们，从小怎样才是对的，怎样是错的！所有的一切必须按照老师的要求来做，老师就是他们的“上帝”，老师发号的就是“圣旨”，从不会怀疑。按照考试的考纲要求把每一个孩子都训练成了，一个一个的“模型”——考试模型。更有甚者，家长会给孩子报各种补习班，奥数竞赛班，音乐培训班，英语课，舞蹈课

6、……这不仅仅加重的孩子的学习负担，孩子也没有真正的学习到东西，剥离了孩子最纯真的创造，质疑的能力。其次，是中学。中学时代各种考试占据了学生所有的时间。不仅仅在学校老师会有把学生分为三六九等，还划分了重点班与普通班，并且是滚动式的，让学生很有压力！并且，让普通班的学生觉得自己没有重点班的学生好，会有自暴自弃的感觉。而重点班的学生也会觉得自己高人一等，让学生们产生了距离感，不易于增进学生之间的感情。最后，是大学，相对于美国“宽进严出”的教育制度，中国则是“严进宽出”。中国的高考更是一纸定江山，但是一旦步入大学，学生就像大功告成一样轻松了许多。一般不至于太差都会毕业，这样大学的

7、竞争就相对小了很过，竞争小了同学们的压力也就小了，从某中角度讲压力小了，动力也就小了。但美国则不然，在美国只要中学成绩记及格能交得起学费，就有继续深造的机会。但入学后他们相对来说必须掌握坚实的专业知识修足相对较多较难的学分才能毕业。3、家庭教育的不完善家长的言行举止和家庭环境对孩子的成长起着潜移默化的作用。与美国瑞典等一些国家相比中国的家庭教育建立的亲子关系融洽力较差，很多家庭还存在过于溺爱孩子的现象，孩子处理困难面对挫折的能力较差。对孩子的引导教育也有误区，比较囿于社会现实和传统观念。没有鼓励和开发孩子的创造性思维和特长。大