熊桥小学“课内比教学”活动总结

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时间:2018-01-18

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1、熊桥中心小学“课内比教学”活动总结为了不断丰富课内比教学的内容和形式,深入持久地开展“课内比教学”活动,全面展示“课内比教学”成果。由教导处牵头组织实施,教研组具体落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动,对我校的“课内比教学”活动小结如下:  一、加强领导、积极引导、周密部署   按照市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求,我校认真地制定了“课内比教学”方案,并组织全校教师聆听了省教育厅陈厅长的讲话,并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案,广泛宣传动员。为加强对“课内比教学”活动的领导,学校成立了领导小组,吴有洲校长任组长,分管教学的

2、校长李群任副组长,学校班子成员为成员的领导小组。与此同时,学校制定了相应的考评机制,把教师“课内比教学”情况记入教师业务档案,作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据,也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。9月15日,我校隆重举行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热情洋溢、振奋人心的讲话,号召我校教师提高认识,统一思想,全员参与,全面覆盖,确保我校“课内比教学”活动圆满完成。二、真实有效开展活动,提高教师专业水平  1、精心做好课前准备  上课前,教师们自觉查找相关的资料,有效整合资源,自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴

3、、一本书”的三个一模式,教师们信心十足,充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围。  2、实现了课堂角色转换  在课堂中,以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,发挥教师的主导作用,学生的主体性得到体现,给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。  3、课堂生动、有趣、有效   在活动中,所有参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻教师郑海涛讲的《四边形》一课,生动、富有感染力的教学语言

4、充分调动起了全班学生的学习积极性,课中,充分发挥学生的主体性作用,调动学生的学习兴趣,课堂气氛异常活跃,让枯燥的数字教学不再乏味,展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色,体现了老师扎实的教学基本功。听课老师也听得入迷,大家认真做好笔记,形成了浓厚的学习氛围。课后,教师们给予了很高的评价,认为这样的课堂扎实、有效,达到了预期效果;二年级苏远琴老师教学《坐井观天》,她画了一幅幅栩栩如生的图画;五年级教师黄天明教学《用字母表示数》一课,精心设计了板书;还有其他上课教师广泛搜集资料,制作图片、录音、课件等,从我们所听的任何一节课上,都可以看出老师们付出的

5、心血。  三、细化过程管理,健全档案建设1、一直严格过程管理。自“课内比教学”活动开展以来,学校教导处既是活动的组织者、实施者又是指导者,在过程管理上,我们做到认真组织、热情服务、悉心指导、细致整理。按照我校“教学大比武”活动安排表,教研组提前通知讲课教师做好准备,并做好当天活动的组织、服务工作,有专人收集活动图片资料。各教研组组织教师全员参与听课并且参与打分。讲课结束,即开展教研活动及时总结当天的“比武”情况,并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。  2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学

6、校通知、方案、比武课程安排表,从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表,建立个人业务档案。  四、交流回顾  在本次活动中有一些值得学习的亮点:  1、体现了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习,培养了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中体现学生的主体性,激发学生的学习热情。  2、注重对学生学情的分析,采取层次教学,由浅入深,层层递进。  3、享受到了激励性的语言带给学生和老师的快乐,变“要我学”为“我要学”。  五、成果展示  一等奖:张红梅(语文组)李群(数学组)唐华(综合组品德)史军波(综合组科学)二等奖:语

7、文组:李昌红李立平数学组:黄天明吴有洲三等奖:语文组:李保安苏远琴数学组:吴玉凤王瑾在这次“课内比教学”活动中,我们欣喜看到教师们改变了以往满堂灌的课堂教学模式,教师角色从演员转变为导演,学生成为课堂的主角,使每一节课都成为生动、快乐、高效的课堂。教师潜心研究,自我反思,沟通交流,同伴互动,共同发展,业务素质得到较快提高。今后我们要一如既往的深入开展“课内比教学”活动,让我校教师业务水平大幅提高。

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