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《pleased to meet you教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、高庙王联校第一小学英语教案2012Module5Unit1Pleasedtomeetyou!教学目标知识目标基本能听懂、会说词汇：pleasedmeetspeak基本能听懂、会问“canyouheshe…?”掌握canyouheshe…?的语言结构并会做答.Yes,Yes,Iheshecan.No,Iheshecan’t.初步感知Ihavegot……..，CanyoubemyChinesefriend?的含义。技能目标运用所学语言结构询问与描述节日的事情。情感态度目标培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，培养学生熟
2、悉生活，和对异国文化的了解，兴趣。教学重点Ihavegot……..，CanyoubemyChinesefriend?的运用。教学难点句式Pleasedtomeetyou;Canyouheshe…Yes,Iheshecan.No,Iheshecan’t.教学过程Step1:1.Warm-up(1)Greetings.(2)FreetalkT:Hello!What’syourname,please?S1:Mynameis…Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.T:Thankyou!T:Hello
3、!What’syourname,please?S2:Mynameis…T:Pleasedtomeetyou.S2:Pleasedtomeetyou,too.(3)Let’ssinga“Lala”song.OK?(Singthesongtogetheranddotheactions，firstslowly,thenquickly.)高庙王联校第一小学英语教案2012设计意图欢快简单的“Lala”song调动了学生的情绪，尤其当学生面对的是新老师的时候，这种方法拉近学生和老师之间的距离，融洽师生感情，为下一步上课做好准备Step2:P
4、resentationandleadinginT:Icansing,Icanrun.Canyousing?Canyourun?T:Ihaveapenfriend(教生词penfriend).Heistallerthanme.Hecanplaybasketball.Buthecan’tspeakChinese.(老师给出范例，再让学生模仿着回答)T:Doyouhavefriend?Canyoutalkabouthim/her?Canheplaybasketball?Canhesingsong?Cansheplayviolin?（老师
5、再根据学生的实际情况提出问题，激发学生的兴趣）T:Hereismypenfriend’saddress.(教生词address).Youcanwritetohim.CanIwritetoyourpenfriend?T:Now,CanIaskyousomequestions?(老师用can设计三至五个问题，其中重点要问：Canyoubemyfriends?Orcanyoubemypenfriends?并板书。让学生用Yes,Ican./No,Ican’t来回答。当学生很会使用的时候，老师让学生之间运用Canyou….句型来进行提问。
6、T:Pleaseaskonebyone,butdon’tsaythesamesentences.S1:IcanspeakEnglish,canyou?S2:Yes,Ican.(toS3)Canyoubemypenfriend?….设计意图这种教学设计是在老师出示了教学重点后，学生间大量的练习，而且学生间句型时，每一个同学所问的问题都不能重复，这就把“知识投入了周转”“投入周转的知识才是活的知识”。学生在描述自己能与不能时，老师及时给予热情的赞扬或给建议，以提高学生的自信心。T:Todaywehaveanewfriend,looka
7、tthescreen.（showingLaura’spicture）let’ssay….?(引导学生运用刚学过的Pleasedtomeetyou来与画面中的Laura打招呼。Step3:learningT:OpenyourbookandturntoPage18.Now,lookatPictureOne,answer：高庙王联校第一小学英语教案2012Whatarethey?CanDamingspeakEnglish?WhereisLaurafrom?Now,listentothetapeandtrytofindouttheansw
8、er.设计意图通过学生听看和听回答问题，在真实的语境中帮助学生初步理解和感知对话，从而使学生在完成问题的过程中把握故事的主要信息。2:LookatPictureTwo,whatisinDaming’shand?Listentothetape，and
