地球上的水 教案 (2)

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1、地球上的水教学内容：苏教版三上第三单元第四课教学目标：知识与能力：1、了解自然界水资源的分布，指导淡水资源十分缺乏。2、指导什么是水污染，了解污染水对自然界和人类自身造成的灾害。3、指导常用的节水措施。过程与方法：以谈话方式导入新课件侯，通过自身学习、课件演示，合作交流等方式认识到淡水资源的缺乏。情感态度价值观：1、欣赏自然界中美丽的水体，产生热爱祖国的感情。2、意识到水资源的缺乏，应该保护；体验缺水的痛苦和节水的好处，养成节约用水的好习惯。教学重点：引导学生了解淡水资源的缺乏，全面客观地认识水对动植物和人类生产生活的巨大影响，真正

2、体会到水和每个人生活息息相关。教学准备：课件、烧杯、小勺、滴管、水。曾庆节水意识，自觉保护水资源教学过程：一、导入新课1、大家来想一想我们生活中离不开什么呢？关于水你指导什么？2、今天呢我们继续探讨水的话题，来了解地球上的水。二、认识地球上水的分布1、谁知道地球上的水主要分布在哪里？2、现在呢请同学们跟老师一起来欣赏地球上的水。3、刚才我们从地球上了解了水的分布，现在让我们去太空欣赏一下地球。4、这是我们国家的航天英雄杨利伟在太空为地球所拍摄的照片，从太空看地球你了解到什么？5、确实，地球表面70%被水覆盖，只有30%是陆地，而在这

3、30%的陆地上还有大大小小的河流和湖泊，因此可见我们生活的地球上许多地方都有水，根据这个特征，你能给地球起个更加形象的名字吗？6、小结：其实我们生活的地球就是一个名副其实的大水球。三、认识淡水资源的匮乏1、既然地球是一个大水球，有那么多的水，我们还会缺水吗？2、那同学们指导咸水、淡水各占地球总水量的多少吗？3、汇报交流，说一说你读懂了什么？4、地球上的可直接利用的淡水到底有多少呢?打一个形象的比喻，如果我们把地球上所有的水比做一个大西瓜，那淡水只相当于一小块西瓜，而可被人类直接使用的淡水资源相当于一粒西瓜籽。5、老师这儿呀为同学们准

4、备了一杯水、一只滴管、一个勺子，同学们想一想能不能利用这些东西展示“地球上的水”、“淡水”“人类可直接利用的淡水”这三者之间的关系呢？6、学生活动，汇报交流哪一个小组能上台展示一下呢？7、通过刚才的学习，大家有什么感受呢？四、认识水污染和水浪费现象1、是啊，虽然地球上有那么多水，但能被人类直接利用的淡水资源却非常少，少到只相当于这一杯水中的一滴水，然而就是这仅有的一滴淡水资源，人类能完全利用吗？2、然而就是这仅有的一滴淡水资源人类都不能完全利用，还被人类不同程度的污染和浪费了。3、你还指导哪些水污染现象？四人小组先说一说。4、汇报交

5、流：哪个小组来说一说？5、是啊，确实有许多污染水的现象，让我们一起来看一下。6、除了水污染，生活中浪费水的现象也屡见不鲜，谁来说说你身边浪费水的现象有哪些？7、浪费水的现象很严重，同学们想一想污染水，浪费水造成什么后果？如果地球上没有水，想象一下，那将是怎样的情景？8、是啊，既然后果会那么严重，那我们该怎么办？你准备怎样节约用水？9、大家说的非常好，节水是全社会的大事情，可是我们身边有很多人认识不到节水的重要性，大家能不能设计一个广告语，向人们宣传节水的重要性呢？10、现在请同学们来做一个广告设计师，设计一句关于节水爱水的广告语？1

6、1、汇报交流12、小结：同学们设计各具特色，老师希望同学们及身边的人都要像珍惜生命一样去珍惜每一滴水，如果不珍惜水，最后一滴将是人类的眼泪。{板书设计}地球上的水海洋冰川直接利用0.26%湖泊（咸水湖、淡水湖）河流地下水（浅层、深层）