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时间:2019-07-15
《《第1节 地球上的水》教案2》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《第1节地球上的水》教案教学目标1.了解地球上水的分布,知道淡水资源十分有限。2.知道大部分的水污染是人类造成的,污染的水对自然界和人类自身都有害。3.了解浪费水的现象和节水方法,学习做净化水的实验,形成初步的节水意识和获取干净淡水的意识。教学重点与难点重点:通过本节课的学习,了解淡水资源的缺乏,形成节水意识。难点:能根据提供的材料、数据进行分析,从而理解地球上缺乏淡水资源。教学安排一课时教学准备多媒体课件、净化水的实验器具教学过程一、激趣导入,揭示课题谈话:孩子们,你们喜欢猜谜语吗?咱们先来猜个谜语,好吗?(
2、课件出示谜面后师说:谜面是这样的)因为有你,小草变得嫩绿;因为有你,鱼儿游得欢畅;因为有你,……因为有你,地球才这样美丽。(水)谈话:孩子们,你们知道我们的生活中哪些地方要用到水吗?好,今天,我们就一起来进一步了解地球上的水。课件出示课题。二、认识水在地球上的分布1.谈话:孩子们,你们知道我们的地球上哪些地方有水吗?把你们所知道的说出来(学生答)孩子们说得都非常好,但孩子们的了解还不够全面。下面我们边看大屏幕边听老师介绍(课件出示图片):地球上的水主要分布于海洋、河流、湖泊、冰川以及地下暗河中。地下暗河及冰川是
3、我们平常不多见的,但在它们中间也蕴藏了大量的水。2.观后小结:孩子们,美吗?是呀,水把大自然打扮得多么的绚丽多彩!3.谈话:孩子们,你们知道地球上是陆地的面积大还是海洋的面积大吗?好跟着老师来看一看。这是展开的地球平面图,蓝色的部分表示地球上的水,你们发现了什么?三、认识淡水资源的缺乏1.谈话:哇,地球上的水真多!孩子们,你们肯定会认为,地球上有这么多的水,那我们用水就会是取之不尽、用之不竭的吧!老师要对你们说的是,不是这样,尽管地球上有这么多的海洋,这么多的水,可真正能供人类直接使用的水很少。不知道原因吧,听
4、老师给你们介绍:地球上大部分的水是海洋里的咸水,这样的水又咸又苦,不能饮用,不能浇灌植物,也难以用于工业。我们人类能直接使用的水必须是淡水,而地球上的淡水大部分又储藏在南极和北极的冰川中,很难利用,大气中还有小部分看不见的水蒸气,也难以使用,这样就只剩河流、湖泊和少部分浅层地下水可供人类直接使用。2.谈话:这样吧,给你们打个比方:如果我们把地球上的水比作一个圆,其中海洋和咸水中的咸水占了97%,而淡水只占3%。再来看,我们又把这少得可怜的淡水再看作一个圆,有76%是被冻结在了南极和北极的冰川中,还要除去水蒸气和
5、深层地下水,人类真正能够利用的淡水资源就只有这么一点。孩子们,从这个的比方中,你们有没有意识到什么?3.如果孩子们的理解还不够深刻,我们再来做一个比较如果地球上的水相当于一杯水,其中淡水只相当于一汤匙的水,而易于人们开发利用的淡水只相当于一滴水。四、了解水污染情况及处理方法1.谈话:可令人痛心的是,就这么一滴水,却被地球上的人类自己给污染了,糟蹋了。2.谈话:“污染”是什么意思呢?书上给出了意思,老师把它打在了大屏幕上:如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质,水就被污染了。3.提问:孩子们,平时你有没有发现我
6、们的家乡周围有水污染的现象?它对人们的生活有哪些影响?4.谈话:从同学们的发言中发现,同学们对“水污染”的理解还不够深入。具体地说,“水污染”主要可分为“农业污染”、“工业污染”、“生活污染”三大类。(农业上喷洒农药、施加化肥,工厂排放有毒气体和废水,生活中乱扔垃圾等人类活动都会对水源造成污染,只要人类或动植物使用了被污染的水,轻者中毒得病,重则导致动植物甚至是人类的死亡。)咱们来看几组图片:污染的水让河流不再美丽,让大量鱼儿死亡,让动物、家畜死亡,让树木死亡,让庄稼果树死亡,让人类生病……5.孩子们,这只是水
7、污染造成的一部分后果,此时此刻,你们的心情轻松吗?有什么想说的吗?五、进行节约用水的教育1.谈话;孩子们,水资源是这样的宝贵,但在我们的生活中还有很多浪费水的现象,你们知道吗?跟着老师去看看吧!2.提问:孩子们,为了节约宝贵的水资源,你会在平常的生活中怎样节约用水?孩子们说得真好!老师相信你们都会成为节约用水的好孩子。老师再给你们介绍几种节水方法:(1)淘米水洗菜,再用清水清洗,不仅节约了水,还有效地清除了蔬菜上的残存农药;(2)洗衣水拖地、擦地板、冲厕所,第二道洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋袜等;(3)家庭
8、浇花,可用淘米水、茶水、洗衣水等;(4)刷牙用杯子接好水时、淋浴擦香皂时关掉水龙头;(5)洗餐具、食具上的油污,可先用纸擦除,再洗涤,等等。3.孩子们,淡水资源已产生危机,已成为人类面临的严峻问题,除了要节约用水,人们还想了很多获取干净淡水的办法。下面,我们就来试一试这些办法,我们来做一个用过滤的方法净化水的实验。谁愿意上台来和老师一起做?六、布置作业另一个咸水变淡水的实验,孩子们回到
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