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时间:2018-01-17
《《水流有力量》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《水流有力量》教学设计一、提出问题师:(出示小水轮)同学们看,老师给你们带来一个什么礼物?(小水轮)师:在你们的桌上有一些水、一个烧杯、一个安装在水槽上的小水轮。你能用这些器材让小水轮转起来吗?(能)师:同学们对自己很有信心。那你们想过没有,实验时应注意点什么?(学生交流)师:同学们想的很周全。马上就要动手了,老师也给你们提点建议:当水槽内的水碰到小水轮的时候,把水倒出来再做。(生实验,师巡视)师:你们的水轮转起来了吗?(转起来了)谁能说一说,你是怎样让小水轮转起来的?小水轮转动时你有什么发现?(学生说方法和发现)师:
2、用水冲击小水轮就会转动,这说明什么?(板书:水流产生力量)师:生活中,你感受过水流产生的力量吗?(洗手、洗澡、泼水)二、猜想假设师:同学们的经验非常丰富,生活中就应多观察、多体验。那你们想过没有水流在什么情况下产生的力量大?(生猜测)[水位高的时候产生的力量大;水流量多的时候产生的力量大;水流快的时候产生的力量大。]板书:水量多水位高产生力量大?水流快三、制定方案师:同学们提出了这么多的想法!想不想知道你们的猜想对不对呀?(想)用什么方法来证明呢?(做实验)师:对,还要做实验。但由于课堂时间有限,不可能一一验证,所以每
3、个小组先选一个你们最感兴趣的问题,然后再讨论一下怎样去研究。先看老师为你们准备的材料(出示、介绍)第一组:烧杯(可以用它直接来接水)第二组:两个盛满水的矿泉水瓶(老师在每个瓶盖的上方都扎了一个孔,只是一个大一个小,孔大的水的流量就大,孔小的水的流量就小)第三组:注射器(如果我慢慢的推注射器,水流的速度就怎样?慢。对,就慢,如果我快一点推,水流的速度就—快)师:好,选择你们认为最合适的一组器材,完成你们的实验方案。(生讨论)师:谁能介绍一下,你们打算验证哪个问题,怎样验证?(交流实验方案)师:对他们设计的实验,你们还有没
4、有什么补充?师:经过大家的补充,咱们的实验方案更加完善了,下面我们马上就要实验了,实验之前老师还想提醒大家注意几点(课件)领取你们需要的材料,开始实验吧!四、实验探究、展示交流(小组实验,师巡视)师:实验完成的小组就请先把你们的实验材料和桌面整理一下师:刚才同学们研究得非常投入,相信你们都有了不少的收获。哪个小组愿意把你们的成果展示给大家?(生展示)(水位高小水轮转得快,水位低小水轮转得慢。水流量多,小水轮转得快;水流量少,小水轮转得慢。水流快,小水轮转得快;水流慢,小水轮转得慢。)师:同学们虽然做了不同的实验,但都发
5、现有时小水轮转得快,有时小水轮转得慢。小水轮转动的快慢不同说明了什么?(水轮转得快,说明水流力量大;水轮转得慢,说明水流力量小。)师:也就是说,水位高、水流快、水量多时水流力量大。师:我觉得同学们真的很了不起,用科学的方法验证了你们的想法确实是正确的,水位高低、水量多少、水流快慢就是影响水流力量大小的主要因素。五、拓展延伸师:水流力量的大小与我们的生活是息息相关的。同学们现在想一想,生活中哪些地方运用了水流产生的力量?(生介绍)师:同学们举了这么多例子,看来水流的力量确实和我们有密切的关系。下面我们一起来感受一下水流的
6、力量。(课件展示)1、瀑布飞流直下的场面师:看到这幅画面你想到李白的哪句诗?2、人们利用水流力量冲浪的画面。师:水流的力量给喜欢冲浪的人们带来了无穷的乐趣。3、水流冲击卵石的画面。师:我们见到的卵石那么光滑,主要靠水流力量冲击而成。4、三峡大坝发电师:三峡水电站利用巨大的水流力量发电,给千家万户带来了光明5、洪水画面。师:洪水淹没了庄稼、冲毁了房屋,淹死了人畜师:看完这些画面,你知道了什么?(学生谈感受)师:同学们说的太好了!水流的力量既有有利的一面,也有有害的一面。但是只要我们能有效地利用水流的力量,他一定可以为我们
7、做更多有意义的事情。(课件)师:这是黄河小浪底水利工程。2002年的夏天,我国利用小浪底水利枢纽工程首次对黄河进行调水调沙实验,这可是一件很了不起的事情!课下就请同学们调查有关资料,进一步了解我国水利研究方面的成就。合作愉快!谢谢大家!
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