1202示范校建设进展情况汇报

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1、示范校建设进展情况汇报2011年07月25日,教育部〔2011〕48号文件正式批复第一批项目建设学校的方案和任务书,规定建设期限由2011年08月15日至2013年08月15日。我校的建设工作从2011年08月15日正式启动。一、学习动员1.扩大宣传,全校组织动员党委、工会充分发挥思想政治工作职能,通过论坛、研讨、讲座等形式,组织干部、教职工学习讨论国家、省相关文件,统一思想,提高认识。召开全校教职工大会,解读创建方案内涵,描绘未来发展愿景,增强凝聚力,激励全体教职工振奋精神,促进学校发展。2.明确任

2、务,落实责任按照教育部批复的建设方案和任务书,将金融、会计、物流服务与管理、电子技术应用、工艺美术5个重点专业和文化校园、节约校园2个特色项目分解出1228个任务,两年内完成,每年投入1120万元,其中中央财政投入560万元,沈阳市财政投入560万元。学校还隆重举行国家示范校建设启动仪式,与7个项目负责人签订责任状,责任到项目,项目分解任务到个人,保障了建设任务的稳步推进。二、过程管理1.健全制度,规范过程管理项目管理采用周汇报,月例会,季考核。定期对建设过程中的重要信息进行采集、统计、分析,在校园网

3、上公布。对建设实施全过程管理,确保国家示范校建设保质保量、稳步实施。2.总结培训,建设中锻炼队伍学校组织对项目负责人和团队成员进行专业知识、财务知识等方面的培训,以提高对项目的整体操作能力,提高团队成员的工作效率,确保项目的顺利实施。三、进展与成效(一)项目进展情况三个月的建设期内,七个建设项目共完成了总体任务的29.48%。各项目分别完成第一阶段任务的比例为,金融专业完成23.08%,会计专业完成24.43%,物流服务与管理专业完成34.58%,电子技术应用专业完成30.43%。,工艺美术专业完成3

4、4.86%。文化校园完成30.8%,节约校园第二阶段启动,现已完成初步调研方案。1.5个重点专业建设项目5个重点建设专业在人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作、工学结合运行机制建设上齐头并进,稳步推进项目建设进展。.(1)人才培养模式与课程体系改革人才培养模式改革——完成了5个重点专业共13个专业方向的专业建设调研和人才培养方案的制定(征求意见稿);总结2011年技能大赛经验,组建了财经、楼宇智能化等12项技能训练队。课程体系改革——完成8个专业方向的实施性教学计划的编写;,开展办公自动

5、化、仓管员、花卉园艺工等10个培训项目,385名学生、29名教师获得证书。课程建设标准——完成《金融事务专业实习实训项目》等10项课程标准建设,正在收集《手工艺实训》、《FLASH》、《CAD》课程实训报告;专业核心课程建设——《金融基础》、《配送作业》、《素描》等7项精品课程建设全面展开,基本完成资料的收集工作;校本教材建设——《足迹》、《行业服务礼仪》已基本完成,《行业服务礼仪》等7项教材完成40%;教学项目设计——完成《动漫人物设计》等9个教学项目设计的初稿;教学资源库建设——完成《精品教学设计

6、汇编》《师生技能作品图片汇编》初稿,其他16项教学资源正在收集、整理中。(2)师资队伍建设制定了教师个人发展规划(2011-2015),先后选送3名专业带头人和9名骨干教师参加境外培训,其中6人参加德国EBG培训和IHK物流培训师培训,6人参加境外教学模式、教学方法改革培训;选送20名教师分10期与宁波经贸学校互换教师挂职研修1个月,选派4名教师参加教育部骨干教师培训;6名教师作为主培教师,主办辽宁省信息化教学培训班,3名教师为辽宁省职业院校校长进行信息化教学培训。10人分别参加物流师、PLC项目培训

7、,20人考取寿险理财规划师资格;20人参加企业培训与实践;8人参加研究生学历提升培训。(3)校企合作、工学结合运行机制建设新增合作企业36家,聘请行业、企业名家、业务能手,建立兼职教师库88人,召开研讨会、评审会,研究实训基地、人才培养模式、课程体系内容、师资队伍建设。(4)实训基地进展会计实训基地建设、金融“理实一体”实训基地建设、工艺美术创意工厂实训基地建设均已完成调研方案的论证,金融、会计实训基地由市财政配套资金支持,现已进入招投标程序。商贸物流生产性实训基地申报省创新实训基地建设,并通过初审。

8、《物流服务与管理专业》完成省示范专业的申报,并通过初审。(放在哪儿,没想好)2.2个特色建设项目(1)文化校园建设完善制度文化建设,滚动修改党政、教学、德育、后勤、安全与风险防范管理指南相关制度、流程50余项;积淀学校精神文化,挖掘学校人物、故事、理念,收集整理文本资料40份、音视频素材30份;丰富学校的行为文化,完成《学习生活指南》和《学校活动指南》编印工作;发挥环境育人作用,更新博物馆展板31块、更新厅室廊馆展板50块、宣传栏20个,完成沙盘、展柜调

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