综合性学习

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1、“综合性学习”很快乐五年级语文上册的第五单元是“综合性学习——遨游汉字王国”。这是高年级课文里出现的第一个专门的语文综合性学习。以前中年级时的课文里也有过综合性学习的要求，但都是作为课后提示，简单的提醒一下学生，课下做一下调查或者查找什么资料，师生都不够重视。可以说以前的综合性学习都是流于形式，没有实际效果的。但是，这次不同，首先课本里用一整个单元的版块来进行综合性学习，并在书中向同学们详细的提出活动的具体要求，具体做法，并在书中提供了许多范例。比如“有趣的汉字”这一活动版块里，首先向学生提出活动要求：1、搜集或编写字谜，

2、开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。2、查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话和同学交流。3、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。然后，书中又给大家提供了示例：字谜七则、有趣的谐音、《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》这四个部分。学生们有了样本之后，下去自己查找的字谜、歇后语、笑话等，就非常多。为此我们班开展了一系列的活动：猜字谜比赛我把班内同学们搜集的字谜整理一下，输到电脑上，利用我们班的多媒体，组织同学们举行了一场精彩、激烈的“猜字谜大赛”。以小组为单位猜谜，猜得一个得一分。同学们群情激昂

3、，摩拳擦掌，纷纷使出自己的全身解数，给自己组得分。猜谜比赛结束之后，我及时的让同学们针对这次活动写一篇习作，把活动和写作完美结合起来，一举两得。“歇后语、笑话”展示会字谜猜过了，那有趣的谐音歇后语和笑话怎么展示呢？再次利用多媒体，把同学们搜集的歇后语和笑话进行集中展示，使用实物投影，一张张的展示给大家看，让同学们读一读、说一说。歇后语和笑话都特别有趣，教室里不时爆发出一阵阵快乐的笑声。寻找错别字“搜集写错的汉字”，这是第二个版块“我爱你汉字”里的活动。我鼓励同学们课下搜集错别字，同学们有的在平常的生活中找到了一些错别字，比

4、如“劳动驾校”写成“劳动架校”，“牛肉包子”写成“牛内包子”，这些错别字因为一字之差，成了大家的笑柄。同学们更多的是在书和报纸中搜集到了很多错别字，还有教室外面的小黑板上（每周由学生负责出版报），我提醒大家可以在那上面找找错别字。同学们搜集错别字的热情非常高，正是在这种搜集错别字的活动中，逐步提高同学们对错别字的意识，降低学生写错字的几率。手抄报请我们班画画比较好的两位同学各出一份手抄报，关于字谜、歇后语和谐音笑话方面的内容。这两张手抄报作为综合性学习的收尾和纪念，把这两位同学出的手抄报贴在班级的“我行我秀”平台，让同学们

5、闲暇时刻再来温习一下，回忆一下我们在综合性学习活动中收获的快乐。搜集书法作品最后还有一项活动，我们还没有做，那就是搜集书法作品。我准备给同学们布置下去，可以从报纸上剪一些书法作品，如果家里面有会写书法的家长，也可以让家长写一些拿来学校让同学们观摩、欣赏。这些书法作品都要贴在教室“我行我秀”的平台上。这是我还未布置的一个任务，但我相信同学们是能够做到的。在“语文新课标”里，关于语文综合性学习，这样写道：语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积

6、极提倡。所以，对于我们课本中出现的“综合性学习“，教师一定要认真对待，因为在综合性学习中，师生都可以学到书本里所没有的、更广博的知识。