书法综合性学习

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1、某班组织“我爱汉字”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。（1）请根据下面三则材料探究个人书法与字库发展之间的关系。　　材料一：字库是外文字体、中文字体以及相关字符的电子文字字体集合库，做的是书写电子化的工作，被广泛用于计算机、网络及相关电子产品上。　　材料二：艺人徐静蕾、“粉笔奇人”崔显仁的书法被方正字库选择收录，收录标准并不唯名， 关键在于其书法本身的质量：徐静蕾的字有超过十年书法练习的基础，崔显仁的粉笔字创意独特，功底扎实。　　材料三：方正字库的柳楷、瘦金书、康体，就是基于柳公权、宋徽宗赵佶、康有为等人的书法进行开发的。答：__________

2、__________________________。（2）2012年2月15日的《人民日 报》刊发了池莉的《所谓爱》，其中有这么一段话：“我对自己母语的爱，是爱到写每一个字都不愿意含糊，看每一个字也不愿意含糊。因此，去年底，我在伦敦英国国家博物馆，一看见中文介绍册，当下就被狠狠刺痛。我们的介绍册翻译为‘大英博物馆’，而大厅出售的其他各语种介绍册，大都客观翻译为‘英国国家博物馆’。”有网友在网上发帖：“池莉，你这是大惊小怪！”假如你是池莉，该如何回帖？池莉的回帖：____________________________________。 （3）《汉字

3、演变五百例》中“隹”的解释为“ 短尾鸟的总称”。请你根据这一解释，探究“集”的本义。答：____________________________________。   答案：（1）个人书法是字库重要的创意来源之一，个人书法能使字库储藏更加丰富。（2）我认为“大英”两字中透着一种自卑自贱，这类册子的介绍应有基本的客观性，而且国家无论大小都应该是平等的。怎么能说是“大惊小怪”呢？（3）鸟停歇在树上，这就是“集”的本义。5.综合性学习（11分） 为了解并传承传统文化，厦门某中学开展了“中国传统文化之书法”系列活动，请你参与并完成以下任务。 （1）同学们收集

4、了一些关于书法的资料，请概括出其关键信息（至少写出三点）（3分） 材料一：教育部公布的《完善中华传统文化教育指导纲要》中指出，将适时调整《课程标准》，修订教材，并增加包括书法在内的中华优秀传统文化内容在中考、高考等升学考试中的比重。《纲要》对学生学习传统文化提出了明确的要求。 材料二：中国书法源远流长，是我们民族文化的瑰宝。研习、欣赏书法，可以增加书写的美感，增进对民族文化的了解和热爱，培养高雅的审美情趣。 材料三：书法的外在形式美来自汉字形态。篆、隶、草、行、楷每种字体都有形式上的美感特征。篆书线条匀净，结构类似图案。隶书横平竖直、撇捺翻挑，结构仿

5、佛“崇台重宇”。楷书笔画丰富，结体端庄。行书笔画牵连映带，具有流利的美韵。草书线条连绵盘曲，结构简略，放逸生奇。 （2）下面是某同学搜集的关于书法交流活动的三则材料，请你选择其中一则，就活动的意义，结合图文说说你的看法。（3分） （3）下面是某同学收集到的三幅名家书法作品，如果让你选择一幅挂在你的房间，你会选择哪一幅？并说说理由。（联系实际从书写内容和书法欣赏的角度阐述）（5分）   （1）写出三点即可，一点1分。 《完善中华传统文化教育系统指导纲要》对学生学习传统文化提出了明确的要求；中国书法是我们民族文化的瑰宝；研习欣赏书法可以增加书写的美感，增

6、进对民族文化的了解和热爱，培养高雅的审美情趣；书法的外在形式美来自汉字形态。 （2）只要能结合图文说出一点即可得分。 示例1：文化和教育交流对增进中美两国人民相互了解和友谊，促进中美关系发展非常重要。:示例2：促进海峡两岸文化交流，增进两岸人民感情。 示例3：提高师生的书法兴趣，增进师生情感。 （3）书写内容2分，书法欣赏1分，结合实际1分，表达1分。 示例1：我选择“宁静致远”，该字笔画牵连映带，具有流利的美韵；它的内容出自诸葛亮的《戒子书》，说明了修身养性的道理，平时学习中，我经常比较浮躁，挂上它，能激发我静下心来，安心读书。 示例2：我选择“收

7、藏快乐”，它笔画丰富，结体端庄。牵连映带，具有流利的美韵。它告诉我要珍惜当下的幸福，享受生活的点滴快乐。 示例3：我选择“海纳百川”，该字横平竖直、撇捺翻挑，结构仿佛“崇台重宇”，比喻人的心胸宽广，可以包容一切。它告诉我要心胸宽广，才能学有所成。 综合性学习入①下面四幅“秋”字书法属于隶书的一项是（）②秋天有一个重要的传统节日是 ，其主要风俗是赏菊和登高。③金秋九月学生进入新的学校，开始的人生旅途。展开想象，描绘那时你心中的情景秋色。至少使用一种修辞手法。（不超过70字）答案9.①B②重阳节③示例：九月一到，秋意在一个多雾的黎明溜来，它踮起脚尖掠过树

8、顶，染红几片叶子，然后乘着一簇风飘过校园。在这醉人的季节里，我也将迎来金色的收获。解析：①隶书又名佐书、分书