新课改下语文不可忽视“激趣”教学.doc

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1、新课改下语文不可忽视“激趣”教学学科：语文题目：新课改下语文不可忽视“激趣”教学单位：攸县震林中学姓名：夏振宇新课改下语文不可忽视“激趣”教学内容摘要：《语文课程标准》中要求：“语文教学应激发学生的兴趣”。可是在实行新课改后，很多教师只注重课改模式，而忽视了“激趣”教学。兴趣是最好的老师，它能激发学生的好奇心和求知欲；能启迪学生的思维；丰富学生的想象力；能促成他们的创新精神。因此激发学生学习的兴趣是求得课堂高效的最佳途径仅。语文教学中，可以利用美伧读、导语、设疑、活动、课外延伸来激发学生学习的兴膦趣，调动学生学习语文的主枷动性积极性，使学生好学、腠乐学、善学，从根

2、本上提高语文学习的效率。关键词：激趣导语设抚疑成功体验课鄯外延伸古代教育家孔子访在《论语·雍也》中说：“知之者不如好之者，好之者砥不如乐之者。”俄国作家列拨夫。托尔斯泰也说：“成功М的教学,所需要的不是强箧制，而是激发兴趣”，这都给语文教学提供了一个很好ⅰ的方向，我们要开发语文有铋效高效课堂的动力,使学生∷愿学、乐学语文，最好的办э法就是激发其学习语文的兴ζ趣，调动学生的学习主动性随6/6、积极性，才能发挥他们巨葱大的潜能。所有的一切，都要求教师在课堂中进行有效衤的“激趣”。“激趣”就是德激发学生主动学习的兴趣，匾教师要充分利用学生、教材侈两个方面，让学生

3、强烈的求谵知欲贯穿于语文课堂的全过程。一、美读“激趣”叶圣陶说：所谓“美读”，︷就是要把作者的感情在读的时候传达出来。朱熹认为美杪读可以“使其言皆若出于吾麇之口，使其意皆若出于吾之锂心。”“鉴于此，课堂上我桎常常以美读来激发学生兴趣舂，或听录音等范读，或分组揆赛读等，如《最后一课》、据《黄河颂》等优美诗文；或嗑扮角色读等，如《变色龙》臣、《鲁提辖拳打镇关西》等ㄚ小说。让学生依据不同的内寇容，分角色进行表演，在表ㄇ演中进入课文，在表演中创拥造发挥，从而使课堂活泼有蜡趣。朗朗的书声使学生从课飚文的抽象文字符号中感知音凸韵的、节奏的、色彩的、形态的美妙，进而获得认知

4、上鲰的满足与身心的愉悦。通过胝朗读不仅可以使学生加深对仡文章内容的理解，还可以更飨好地感知文章的美学因素。二、导语“激趣”心理寓学告诉我们兴趣是智能发展智的基础，是激发情感的诱发媸剂，是学生主动学习的启动团力。所以教师要精心设计导捷语，先声夺人，在上课伊始筑，就迅速地捕获学生的“芳ク心”消除其他课程的延续思诬维或心理杂念的干扰。把学嗬6/6生的注意力迅速集中起来，浪在上课后较短的时间内，激瘀发学生的好奇心和求知欲，植从而使学生很有兴趣的投入笥到新的学习情境中。我们可│以采用重大时事、故事导入法、诗词、歌曲、名句导入就法、悬念导入法、影视导入ョ法、图示导入法，当然

5、了，沣课文的导入因文而异，教师窀要把握文章的精神内涵。文必质兼美的文章，常注重审美情趣的培养，可以用恰到好世处地运用一些诗文警句或播镲放一段优美的音乐，渲染气疃氛，创设“先声夺人”审美桌情境。故事性强的文章，可谈以通过讲述背景故事或影视蓐情节导入，引人入胜……总踺之，导语应具有“新、趣”酮等特点。“新”就是要创新捉意，要独巨匠心、别具一格腕，能诱发学生的好奇心和求兰知欲；“趣”就是有趣味性，有愉悦感，能激发学生的应学习兴趣。这样才能调动起笾学生的积极性和主动性，提贻高课堂教学效率。三、设砾疑“激趣”古人曰“学起峄于思，思源于疑”，设置疑が问，常常会激励学生去思考

6、柚“山重水复”，去寻求“柳プ暗花明”。对于学生而言，课堂中有效设疑能激起他诬们思想上的波澜，点燃他们蚊强烈的求知欲，引导他们进箴行积极的思维活动。如教学啪《口技》时，“京中有善口技者”中的“善”一词是本懂文的题眼，文章从哪些方面筘突出这个“善”？紧紧扣住赅重点，从而让学生掌握正面描写和侧面描写相结合来表现口技表演者技艺的高超的铫方法。教学《木兰诗》时，旨6/6有个学生提出的问题是：为舜什么多年在外行军打仗大家腔没有发现木兰是女的？话音一落，立即引起大家的强烈汜兴趣，纷纷表明自己的看法沏。我顺势引导，由此可见木内兰在能力上不逊于男人和木绑兰的睿智。总之，“激

7、趣”抽性的疑问如海面上的灯塔，嘧给学生指明思考的方向,创浴设思维的情境，让学生深刻的理解文本。四、活动“揸激趣”设计丰富多彩的课淇堂活动，让学生在活动中学帛得有趣，学得轻松，学得灵活，这早已是所有语文教师的共识。结合课文互相讨论棣、即席演讲、上台表演等活疽动常为广大教师所乐用。学雷习《孔乙己》一课，当分析愎人物形象时，我一改以往学茎生不感兴趣的多方说明，深净入分析，而采取让学生讨论丰的方式，集中讨论三个问题忠：一是作者写了人物哪些方〔面的情况？二是运用了什么紫形式来表现的？作者这样写腽的意图是为了什么？结果，ρ学生感兴致很高，讨论激烈依，通过同学们思维的互