刘育辉--瑞雪图教案

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1、北师大版小学语文四年级上册第十二单元《瑞雪图》第二课时教学设计函谷关镇岸底小学刘育辉2015年12月22日《瑞雪图》教学设计第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受雪景的美，体会作者的心情。2.学习按一定顺序观察、描写景物的写作方法。教学重难点：重点：感受雪景的美，体会作者的喜悦心情。难点：学习作者按一定顺序观察、描写景物的写作方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾，导入新课。孩子们，今天让我们继续来学习《瑞雪图》生齐读课题。通过上节课的学习，我们了解到作者是按照是按怎样的顺序来描写这幅雪景的？（指名回答：“下雪前-下雪时-

2、下雪后”，师板书）二、细读课文，感受雪景。（一）自学指导自读课文，思考：为课文描绘的图景加上小标题。第一天白天下雪前第1、2自然段第一天夜里下雪时第3自然段第二天白天下雪后第4、5自然段自学指导一自读课文第1、2自然段，思考：下雪前，天气有什么变化？请用一个词来概括这一段的主要内容。根据下雪前的天气变化，我们为下雪前的图景加上了一个什么小标题？（生答：天气骤冷）第一天白天下雪前第1、2自然段天气骤冷第一天夜里下雪时第3自然段第二天白天下雪后第4、5自然段自学指导二这是一场怎样的雪？1.默读课文第3自然段，从文中找出重点词句来说明。2.小组合作讨论，并

3、试着用简洁的词来概括。天气突然变冷预示着一场大雪即将降临。这场雪下得怎么样呢？请孩子们打开语文书，默读第三自然段，找到句子，并用浪线勾画出来。交流反馈。联系上下文，找一找，你从哪些词语或句子能感受到雪下得很大？交流汇报。成功合作这场雪的特点是什么？（大）第一天白天下雪前第1、2自然段天气骤冷第一天夜里下雪时第3自然段大雪纷飞第二天白天下雪后第4、5自然段自学指导三默读课文4、5自然段：1.找出你觉得描写得好的句子，用横线画出来，在书中批注。2.说说这些句子中哪些字词用得好？请孩子们小声自由地读课文第四自然段描写雪景的句子，把自己感受最深的句子勾画出来

4、多读几遍。（停顿一会儿）再说并在句子旁边写写自己的体会。汇报交流。A推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、河流、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。B看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。C玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。读一读，比一比那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。那些冬夏常青的松树和柏树上

5、，挂满了雪球儿。思考：在4、5自然段中，作者描写雪后的景色，先写（）再写人；先写色彩,再写（）；先写静，再写（）；先写（），再写近处。这么美的景色，作者采用了什么样的方法来进行描写的呢？让学生明白由远及近、由整体到部分，静态和动态相结合的写作方法。你从作者的描写中感受到了什么？（景色美，人欢乐。）第一天白天下雪前第1、2自然段天气骤冷第一天夜里下雪时第3自然段大雪纷飞第二天白天下雪后第4、5自然段景美人乐作者是按照时间顺序来描写这场雪的。此情此景，使作者不由得发出了感叹！请同学们齐读课文最后一自然段。（瑞雪兆丰年）理解“这是入冬以来胶东半岛上的第一场

6、雪。”想一想：一场雪和第一场雪有什么不同？参考资料这篇课文选自峻青的散文集《秋色赋》，本文写于1962年，1960—1962年，正是我国遭受严重自然灾害时期，当时粮棉欠收，国民经济遇到了暂时困难，人们是多么盼望能有一个好收成啊。1962年冬天，作者在胶东半岛的农村，看到这第一场雪，联想到“瑞雪兆丰收”，心里无比喜悦，写下了这篇散文。文章描绘了胶东半岛的第一场大雪，讲述了“瑞雪兆丰年”的科学道理，表达了作者的喜悦心情。联想俗话说，“瑞雪兆丰年。”这并不是迷信，有着充分的科学根据。寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要

7、。这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”我想：这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。快速浏览全文说一说你从课文的哪些地方体会到了作者的喜悦之情？请通过朗读表达出来。拓展延伸多么生动的画面，多么美的句子！现在我们每个人都置身在这美丽的世界里，你又是怎样的心情？带着这样的心情：画：画一幅瑞雪图。查：查一查雪的形成、作用资料。写：写一首颂雪的小诗。抄：抄你喜欢的好词佳句。背：背你喜欢的段落。忽如一夜春

8、风来，千树万树梨花开。——（唐）岑参梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——（宋