教育闲评读书心得 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------教育闲评读书心得每个学学生的每个方面都要按统统一要求平均发展。一刀刀切、齐步走、统一要求求，这是当前现行教育中中存在的一个突出问题。。实际上，学生是存在差差异的，目前在对待学生生差异上，主要有两种倾倾向：一种是不敢承认学学生的差异，怕承认了差差异会使教师放弃一部分分学生的教育；一种是夸夸大学生的差异，把学

2、习习好的看作是天资聪明，，将来有所造就，把学习习不好的看做是天生笨蛋蛋，是朽木不可雕也。显显然，这两种倾向都是错错误的。如何以科学的态态度对待学生的差异呢??教育家、思想家孔子已已经给我们做了榜样。孔孔子有三千弟子，其中贤贤者七十二人。为了因材材施教，孔子平时对其弟弟子进行了详细的观察：：“视其所以，观其所由由，察其所安”，“退而而省其私”。经过一段时时间的观察，他认为其弟弟子“柴也遇，参也鲁，，师也辟，由也彦。”其其意思说高柴不诚实，曾曾参天性钝拙，颛孙师偏偏激，伸由则粗鲁。这就就是孔子对他的弟子个性性差异的分析，然后再根根据其个性差异，实施因

3、因材施教。学生的差异异主要表现在智力水平的的差异、环境影响的差异异、个性特点的差异、非非智力因素上的差异等等等。面对以上的种种差异异，特级教师马芯兰对教教学提出“下要保底，上上不封顶”的评价思路((“保底”是指保证学生生人人达到一个基本要求求：“不封顶”是指在达达到基本要求的基础上，，让不同的学生都有所发发展)。林崇德教授提出出“鼓励冒尖”、“允许许落后”。以上这些都都是因材施教的典范。教教师应视学生的差异为正正常，不能强求学生在学学习上获得同样的成功，，企图让所有的学生取得------------------------------------

4、----------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------5/5---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------得优异的成绩是不现实的的。其次要树立主体教教育的思想。一堂好课的的标准是什么?用现代教教育思想来看，不仅要看看教师“教”的怎样，还还要看学生“学”的怎样

5、样，而且要从学生如何学学这个基点来看教师怎样样教。叶圣陶曾说过，他他不称赞某老师讲课是最最高艺术欣赏，而认为，，最要紧的是看学生，而而不是光看老师讲课。看教师表演的怎么样，，这是当前评课中存在的的一个突出的问题。评课课重视教师的“教”，忽忽视学生的“学”，弊端端有三：一是在一定程度度上容易助长教师上“假假课”“花架子”课，搞搞脱离学生实际的教学；；二是不利于调动学生的的学习积极性、主动性；；三是不利于学生的发展展。好的教学应该是从学学生的生活经验和已有的的知识背景出发，提供给给他们充分进行学习活动动和交流的机会，切实地地把学生看作是学习的主主人，

6、教师成为他们学习习的过程中的组织者、引引导者、合作者与共同研研究者。教师的指导作用用的体现应该是间接的、、潜在的，而不是直接的的、明显的。另外，要要树立情感教育的思想。。传统的教学重视学生在在知识、能力和思想品德德方面的培养，而忽视对对学生的情感的培养。致致使教师们在课堂教学中中只看重认知过程，放弃弃了非智力因素在学习过过程中的巨大作用。现代代心理学的研究成果表明明，学生的学习心理存在在两个过程，一方面是感感觉——思维——知识、、智慧(包括知识技能的的运用)的过程；另一方方面是感觉——情绪———意志、性格(包括行为----------------

7、------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------5/5---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------为)的过程。前者是一种种认知过程，是智力活动动；后者是情感过程，是是非智力活动。两者密不不可分，缺一项地都不成成

8、其为真正合理的学习过过程。从以上的阐述中中，可以认为，忽视学生生的情感教育是造成当前前学生厌学和课堂教学效效率低的一个重要原因。。情感教