教师培训中心建设与实践总结 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------教师培训中心建设与实践总结教师培训训中心建设与实践总结——整合优化，研训一一体，全面提升软实力四川绵竹市教师培训中中心周尚富一、概况况：亟待提升软实力。灾后，绵竹学校全面实现现了高标准重建的理想，，现有幼儿园35所，镇镇乡小学18所，直属小小学5所，普通单设初中中7所，九年一贯制4所所，普通高中2所，职业业高中1所，特殊教育11所。校园、设施、设备

2、备相当完美，堪称全国一一流。迄今，有教师33707人。学历小学专专科以上85.6%；初初中本科以上80.8%%；高中本科98%，研研究生7%。教师学历补补偿教育已基本完成。然而，绵竹教育要全面面实现真正的一流，管理理一流，教学一流，质量量一流，还需要一个时期期的努力，关键问题就是是提升教师的软实力———实现队伍的专业化、高高素质。二、认识：县县级教师培训机构的历史史任务和使命——全面提提升教师的综合素质和实实践能力。随着教师学学历补偿教育的完成，不不少教师进修学校面临着着衰败和萎缩的境地。““总体来说，县级教师培培训机构对于学校教师的的发展以及教学的改进所所起到的支持作用不明显显，不能适应

3、新时期开展----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------7/7---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------展中小学教师继续教育工工作的需要。”专家们呼呼吁——进修学校教师培培训职能不能丢?———(摘自XX年11月220日

4、《中国教育报.今今日关注》)显然，县县级教师培训机构的职能能不能丢，而且，更应该该加强，因为摆在我们面面前的使命更加艰巨，更更需要我们开拓新的途径径。培训，就是通过培培养和训练，使受培训者者发生预期的变化，其目目的在于促进教师专业的的发展，促进教师素质的的提高，关注人的变化；；而教研呢，主要是组织织进行教材、教法研究和和教学常规的指导，其目目的在于求得实际问题的的解决。可见，全面提提升教师的综合素质和实实践能力，已是当代县级级教师培训机构的历史任任务和使命。三、探索索：构建现代县级教师培培训机构新文化。XXX年7月，我市开启整合合新机制，整合原进修校校、教科所和电教馆，成成立绵竹市教师培训

5、中心心，实行“统一领导，分分部管理”。XX年77月，电教馆剥离，进一一步优化资源，探索研训训一体新机制。XX年年7月，进行“统一领导导、统一管理、研训一体体”的深度融合。在整整合与优化资源的过程中中，重中之重，在于教师师教育新文化的构建。1、重新定位：承担教教师教育培训，教育教学学研究的组织、管理、----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------7/7-----------------------------------

6、----------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------指指导与服务功能的研训一一体的综合教育机构。2、重树新理念：提升升“三力”，追寻幸福。。动力：追寻幸福的教学学生活，实现自己的人生生价值；能力：追寻自己己的教学风格，提炼自己己的教育艺术；学力：追追寻自己的教育真理，构构建“三新一德”的终生生学习力。3、开拓新新思路：致力于教师专业业成长，面向全员，突出出骨干，倾斜薄弱，指向向基础教育，以校本研修修为基础，以专题培训为为主导，创新模式，注重重实效，研训一体，全面面开展

7、教师教育，提升专专业素养。4、提出新新要求：站得高，重心低低，视野宽，工作实。要要追踪、把握学科发展前前沿，教育理论前沿，教教学实践前沿。5、设设置新机构：培训部，中中学部，小幼部，办公室室，教科室，心理教育指指导中心。6、探索新新模式：探索工作新形态态：研训一体。实现工作作新模式：“上下联动，，两刊一网”——上联行行政、高校、科研、远程程等部门，组织远程国家家培训与研究；下联学校校，把培训研究下移学校校，开展县级专题培