搞好城乡教辅体系对接，促进农村儿童身心健康成长　

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1、搞好城乡教辅体系对接，促进农村儿童身心健康成长一、农村的社会化问题凸凸显引发的儿童综合教育育方式必须转变从历史史发展来看，城市自诞生生之日起其社会资源配置置居于中心枢纽之优势地地位。2014年，，中国城镇居住人口首次次超过农村居住人口数量量，城市已完全有能力、、用力量、有责任将手中中资源外流分化，已经可可以将农村社会问题特别别是儿童综合教育问题揽揽入怀中，加以保护、帮帮助、引领、辅导、互动动、参与后予以改变、提升、加强、化解。当今的农村社会功能发发生了很大变化，使得农农村原有社会结构、社会会功能、生产关系、家族族关系均发生了深刻变化化，这必然引发新的社会会、家庭、

2、学校少年儿童童教育矛盾问题的凸显，，如学校的合并重组，学学生上学距离更远，伙伴伴减少，过分依赖父母，，家族观念变淡，家长逐逐利思想浓烈，家长重智智轻德，电脑影响力的蔓蔓延，教师队伍年龄偏老老，很多地方的小学是爷爷爷教孙子，且教师队伍伍不稳定，教育资源流失4/4失严重，另外留守儿童的的大量存在已引发一系列列社会问题，当今农村儿儿童除实现了相对过去更更大程度上的经济自由外外，不快乐和心理偏激来来得更多且化解方式往往往简单极端，诸多深层次次儿童社会心理问题乞需需引起重视，并正确加以以引导、辅教。城市资源源是应该也能够做出自己己的努力，从一定程度上上帮助广大农村改善现有有

3、教辅现状，让更多的孩孩子从更大程度更多层面面接受到新的教辅方式的的传授和滋养，让他们获获得和城市孩子均等的一一个丰富多彩健康快乐的的童年成长机会。二、、城市的社会化功能裂裂变促使优质资源下放农农村教辅成为可能农村村的综合教育弱化是一个个事实，教育方向迷茫，，教育方式失效，且依靠靠自身力量难以为继，必必须依靠外在客观条件的的辅助提高规范。相对城城市来讲，优质教育培训训资源过度集中甚至从某某种程度上造成了资源的的不合理浪费。党的十十八大召开之后，城市居居民的公民参与意识、公公民法制意识、公益奉奉献能动性增强，公民理理想趋于现实，社会心态态趋于理性，社会需求趋趋于合理，

4、越来越多的城城市居民积极投入到和自自己职业不相关的社会活活动中，通过组织参加各各类团体组织发挥自己的的另一种特长，展现自己己的另一种风范，实现自自身的全方位价值和社会会角色的重新定位。正是4/4是由于这种社会现象的出出现为支援农村教辅成为为可能，至少是为提升农农村儿童综合教育水平提提供了充分逻辑条件。随着微博和微信的全面运运用，全民参与的社会化化功能更加全面、更加深深入。“朋友圈”小范围围互动传播力量大得惊人人，已在各地逐渐形成的的公益教辅自愿者“朋友友圈”渐具规模，且不断断有更加专业、更加热情情的朋友加入进来，更欢欢迎城市职业教师参与进进来，确实是令人欣喜的的局

5、面。三、如何对接接城市和农村的教育辅导导辅助的应用性细节思考考及落实社会生产力的的发展解放了生产者的时时间，也相应改善了人们们的价值观和世界观，加加之尚在不远处的自己的的童年的记忆，回报、反反哺、公益、做志愿者是是当今城市居民心底埋藏藏的一段美好追求，实不不为过也。农村学校需需要规范的以下形式的教教辅：阅读、书法、绘画画、朗诵、舞蹈、戏曲、、话剧、乐器演奏、电影影下乡、心理辅导、送书书下乡等，采用一对一帮帮扶、公共课培训、建立立特长小组、参与演出、、定期展览讲解、竞赛活活动等丰富多彩的形式，，让农村孩子在游戏中、、在参与中、在学习中享享受快乐时光，忘却孤独独和不愉

6、快，热爱学习、、热爱社会、热爱生活，，从人格意义上认识自我我、重视自我、欣赏自我我，实现教育的真正目的的“光荣与梦想，爱与责责任”。做到城乡教辅辅资源对接，首先需要教4/4教育主管部门、文化部门门和各级协会组织的高度度配合和积极指导，制定定出指导性意见，督促教教辅的细节落实和监督评评估，增加教辅的严谨性性和高度；其次重视教辅辅队伍的职业精神、专业业水平的核选和提升，纯纯洁教辅队伍；再次，强强化和教辅对象的单位沟沟通和个体交流，让教辅辅有效实用，并做出定期期评估奖励。教辅做到到的几个结合：教辅和评评估的有机结合，教辅和和传统文化的结合，捐书书和阅读的结合，讲解与与参

7、与的结合，捐助和心心理辅导的结合，线上线线下的跟踪结合，奖励机机制的合理运用，时间的的合理分配，资源的合理理分配等。建立城乡教辅辅自愿者工作长效循环机机制，形成城乡互动并高高效应，让中华文明和谐谐之花开得更加灿烂，让让新时代下的未来的神州州主人翁更加健硕。4/4