学校体验式学习培训的心得体会 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------学校体验式学习培训的心得体会XX年8月月21日——23日，非非常荣幸参与了广中学校校全体教职工在崇明举办办的体验式学习培训（怎怎么说呢，很特别，这次次培训我们不是真正的参参与体验者，而是观摩学学习，做观察员），经过过三天紧张而充实的学习习，我感受到自己对教学学目标的理解、对体验式式课程的设计、对教学引引导的设问、对培训师的的个人特质等有了新的思思考，

2、真的受益匪浅，把把一些收获和感受记录下下来，愿自己好好吸收并并成长。一、关于教学学目标说到教学目标，，我会联想到我们教学中中所说的三维目标——知知识与技能、过程与方法法、情感态度价值观。在在网上查到了这样的解读读“所谓知识就是人们在在改造世界的实践中所获获得认识和经验的总和，，它主要是指学生要学习习的学科知识，包括事实实、概念、原理、规律等等。技能是指通过练习而而形成的对完成某种任务务所必需的活动方式，一一般包括智力技能和动作作技能。所谓过程，就是是指为达到教学目的而必必须经历的活动程序；方方法是指师生为实现教学学目标和完成教学任务在在共同活动中所采用的行行为或操作体系，这里主主要是学生的学

3、习方法。。过程与方法目标最重要要的特征就是亲历体验。。情感态度与价值观，是是人对亲身经历过事实的的体验性认识及其由此产产生的态度行为习惯。””看到上面一段文字诠释释虽然有点枯燥，但我们们并不陌生，生搬硬套地地去设计我们的教学目标标是我们教学每天要做的的事。体验式课程目标标的设计关照三个领域““团体、次团体、个人””，每个领域都会和其他他领域互动，团体会影响响个人和次团体，同理，----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读------------------------------------------------

4、-4/4---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------，个人和次团体也会影响响团体。因此，目标的设设计要找到那个交集，扩扩大交集是最重要的。通过上述的简单比较，我我们不难看出，体验式课课程目标设计关注“学学习者”，而三维目标关关注点是那三个目标的维维度，其他的我说不清楚楚。体验式课程目标设计计必须备学生，而三维目目标的设计即使不备学生生好像也能设计(文章转转贴自实用工作文档栏目目)出来。如果把体

5、验验式课程目标的设计要求求和三维目标设计要求整整合起来，我相信可能会会更好。在未来，我们可可以依据体验式学习中ggrabbss原则去进进行教学设计与备课，这这也是我今后在教学备课课中积极去改善的一个重重要方面。二、关于课课程设计这一次广中学学校的体验式培训，是由由炳煌老师带领的。三天天的课程设计很密集。每每天中午吃完午饭没有一一点休息时间，直接上课课。其实，就我个人而言言我很想知道他具体的课课程设计方案，但也不好好意思说要有关的文本资资料。炳煌老师在第一天天上午给我们8个种子老老师简单分了组，安排了了观察角色。随着第一天天的课程带领，有点课休休时间他也尽可能和我们们简单交流几句，慢慢地地，我

6、们也意识到，根本本不用去找他要那个课程程设计方案，因为，所有有的东西在他大脑里，它它三天课程设计的方案就就是结构，框架，没有具具体的教学设计。他在教教学中会不断根据团队的的状态、学员的反应来不不断调整原先的计划。说说到这点，我真的很倾佩佩，这要有多强大的教学学能力啊。反过来联想自自己的体验教育设计简直直就是惨不忍睹，太僵化化了。打个可能不恰当的----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------4/4-------------

7、--------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------的比方，如果说他的课程程设计犹如装得满满的一一篮各种各样的水果，大大家需要什么他就拿什么么，就这么简单。而我的的教学设计犹如装得满满满的一篮同一种水果，我我和学员都别无选择。三、关于教学设问不