中学课堂教学技能总结 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------中学课堂教学技能总结1以幽默的语言化解案例a：在我记忆中，那还是初中，一天下午第二节课我趴在桌子上睡着了，老师迅速走过来，”啪”，用力在课桌上拍了一下，气冲冲的说：”怎么，困了回家睡去。躺在床上比在这舒服，睡一年也没人管你，这就可以走，我不稀罕你这一个学

2、生。”说完就走回了讲台。我抬头瞪着他的背影，慢慢的低下了头，没有再睡觉，更没有听课。案例b：一次我上数学学课，那是一个早上，一一位同学打磕睡，我知道道他们每天都很累，于是是笑呵呵走过去用手指敲敲敲他的桌子说：”快别别睡了，再睡我可要你给给大家跳舞了，正好运动动运动，就当锻炼身体，，先说说梦中都梦到什么么了，这么美”学生被我我说的很不好意思，当时时就没了睡意，人也来了了精神，专心致志的听起起课来。这些都是本着着对学生负责的态度，纠纠正其错误。但是前者--我以前的老师居高临下下的严肃批评，使我当时时

3、很难接受，而后者-我我不想变成那样，于是我我选择变严肃为幽默，这这样做不但没有损害学生生的自尊心，也使学生觉觉得老师给他留了”面子子”，理解老师的良苦用用心，是在提醒自己，从从而彻底改正自己的缺点点达到”亲其师而信其道道”的教育效果，这会使使师生关系更加融洽。2设身处地，从学生出发发案例c有次上课时，，教室里总有同学在嘀咕咕着什么，好一片繁荣的的景象。我正纳闷，平时时5班是个好班，不见谁谁说话啊，今天怎么这---------------------------------------------

4、-最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------5/5---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------么么闹腾。没有出现过这种种情况，是怎么回事？注注视着学生，不过他们没没有什么反应。我回头悄悄悄问了个学生，这才知知道，

5、原来是有个学生上上课睡觉流口水了，并且且还说了梦话。这可是学学生无聊生活中的一件趣趣事，他们觉得很好玩，，于是都在小声的议论。。学生每天都很早起床床，天还说黑着，他们就就来到了班里，默默的开开始一天的学习。对于长长身体的他们而言，学校校的伙食不是特别好，想想吃好吃的也得回家才会会有，梦中梦到有好吃的的也情有可原。作为教师师，有时我们应该放下老老师的”架子”，在不失失去原则的情况下，从学学生的角度去看待问题，，缓和师生之间紧张的关关系。3用暗示方法柔柔风细雨解决案例d课课堂上我正讲得投入时，，发现

6、有两个学生在悄悄悄说话，离的远我没听见见他们在说什么。这时，，我停了一下，没有继续续进行教学，教师里顿时时安安静静的，学生不知知道发生了什么事，都一一脸迷茫的模样，这时，，我说“咱们班出了两个个璀璨的相声演员，他们们想为我们表演，如果大大家欢迎的话，就用热烈烈的掌声欢迎，欢迎他们们下次课的表演”我的话话说了三分钟，学生才反反应，他们明白了我的意意思，哈哈的笑了起来，，笑过之后班里安静了，，我也继续我的教学，说说话的学生也不说了，开开始安静的听课。当学学生个体的违纪行为没有有影响到其他同学时，我我

7、们可采用暗示方法。如如果通过暗示，该生未察察觉，或者根本不领情、、不买账，我们则可出其其不意地提出一个问题让让其回答。这样，学生的的注意力便迫不得已地集集中到课堂上来了。这种种冷处理法，不用多说，----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------5/5---------------------------------------

8、------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------，而用眼神示意或用手语语暗示，一般来说是挺奏奏效的，而且不会引起正正面冲突，破坏课堂氛围围。课堂上我们可多多进进行”大声表扬、悄悄批批评”，用眼光、手势、、身段、旁敲等行为暗示示，化解师生冲撞，从而而达到自我适调困扰的目目的。4调动他们的的积极性案例一次，我我在上课。我要问个问题题，看你们谁能回答出，，同学们都跃跃欲试，我我走到徐