《教育力的十二项修炼》读书心得 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《教育力的十二项修炼》读书心得假期里，我读了《教教育力的十二项修炼》这这本书，让我收益匪浅。。让我懂得了作为教师不不仅要勤奋、敬业。还有有有一颗爱心去关爱学生生。身为班主任的我还知知道教师还要学会如何冷冷静沉着的去处理突发时时间，为什么要及时跟家家长沟通及怎样沟通。在在教育教

2、学上，我们还有有更高的追求，要不断的的追求卓越。今天，我仅仅就其中的两点展开谈谈谈我的读书体会。第一一、谈谈教师的亲和力某天，打开电视，正播放放着某电视台收视率极高高的综艺节目。只见舞台台上主持人和嘉宾正侃侃侃而谈，主持人风趣、幽幽默，嘉宾也无拘无束，，偶尔玩个游戏，观众也也能参与进来。主持人的的言谈举止让观众易接近近，感觉不是明星，而是是朋友。可能这就是所谓谓的“亲和力”吧。主持持人需要“亲和力”,当当教师更需要“亲和力””。长期以来，宣扬““师道尊严”，教师地位位神圣不可侵犯，尽管受受到新课程的冲击，但教教师的主

3、体地位还有一定定的“市场”，教师的““神圣”地位，是素质教教育实施的枷锁,是新课课程的绊脚石。为了适应应新课程的教育,我们的的教师必须要有“亲和力力”。教师的“亲和力力”的一个核心就是突出出一个“爱”字，说白了了，教育就是爱心教育。。前苏联教育家苏霍姆林林斯基说过“我们要像对对待荷叶上的露珠一样,,小心翼翼地保护学生幼幼小的心灵”。教育的爱爱是什么？爱是一种信任任，爱是一种尊重,爱是是一种鞭策，爱是一种激激情，爱更是一种触及灵灵魂、动人心魄的教育过过程。如果一种教育未能------------------------

4、----------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------5/5---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------能触动人的心灵，无法引引起共鸣，不足以震撼人人的惰感那就不是成功的的教育。海岛教师杨爱爱军的感人事

5、迹,可以归归纳为一个字，那就是““爱”。当他的学生在学学习上遇到困难，他不厌厌其烦的耐心指导，当学学生做错了事的时候，你你指导分析让学生知道做做错事的原因，用温和的的语言教育学生，用父亲亲般的爱感化学生，使学学生感受到杨老师的爱犹犹如父母，甚至胜于父母母。当他因病不能上课而而住院，他还坚持给学生生发短信督促作业。当他他刚做完手术还没有痊愈愈,就着急要登上了他留留恋的讲台。套用一句话话说，就是“他心里装着着学生，唯独没有他自己己”，他用伟大的爱塑造造了一座晶莹的师德丰碑碑。常言说：爱自己的的孩子是人，爱别人的孩孩子是“

6、神”。爱学生是是教师的天职，是“教育育的全部奥秘”。只有““把自己的心献给孩子””（苏霍姆林斯基）的教教师才能取得教育教学的的成功。冰心也说过：有有了爱，便有了一切。教师“亲和力”的特点是是“宽容”。在安徽桐城城市至今还有一条“七尺尺巷”，它有一段感人的的故事。两家为建房，都都想把房子建在对方的““领土”上,其中有一家家写信求助于在朝中做宰宰相的亲戚。不久，亲戚戚来信写的是一首诗：千千里捎书为一墙，让他三三尺又何妨。万里长城今今尤在，不见当年秦始皇皇。看到信，他们就把““地基”向后退几尺，对对方也向后退几尺，这样样“

7、七尺巷”的故事就流流传到现在。这个故事突突出了一个主题就是“宽宽容”。无数教育教学实实践证明：宽容是种很大大的教育力量。新世纪，，教师面对的已不是上个个世纪“很听话”的学生生，他们追求个性解放，，有时表现的的很“另类类”，这就要求教师在接----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------5/5-----------------------------

8、----------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------接受学生的同时，也要接接受他们的缺点，这就需需要教师有“宽容“的胸胸怀。有材料报道过这这样一件事：有一位教师师被一名学生无理顶撞了了，而这位教师没有发火火，课