《大学生心理健康教育》教学总结 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------《大学生心理健康教育》教学总结思政部心心理教研室自XX年9月月申请开展全程式《大学学生心理健康教育》课程程改革以来，XX级学生生已运行了2个学期，取取得了一定的成果，下面面我从教学运行、教学成成果、创新与特色、教学学管理、教学服务及保障障等方面做一下总结：一、教学运行《大学生生心理健康教育》课程是是面向全校本科学生开设设的是集知

2、识传授、心理理体验与行为训练为一体体的公共必修课程。课程程以全程式教育贯穿学生生一、二年级四个学期，，课程总学时32学时，，其中大一上下学期分别别为12学时，大二上下下学期分别为4学时。通通过课程教学，使学生在在知识、技能和自我认知知三个层面达到以下目标标：知识层面：通过本本课程的教学，使学生了了解心理学的有关理论和和基本概念，明确心理健健康的标准及意义，了解解大学阶段人的心理发展展特征及异常表现，掌握握自我调适的基本知识。。技能层面：通过本课课程的教学，使学生掌握握自我探索技能，心理调调适技能及心理发展技能能。如学习发展技能、环环境适应技能、压力管理理技能、沟通技能、

3、问题题解决技能、自我管理技技能、人际交往技能和生生涯规划技能等。自我我认知层面：通过本课程程的教学，使学生树立心心理健康发展的自主意识识，了解自身的心理特点点和性格特征，能够对自自己的身体条件、心理状状况、行为能力等进行客客观评价，正确认识自己己、接纳自己，在遇到心心理问题时能够进行自我我调适或寻求帮助，积极----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------9/9--------------------

4、-------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------极探索适合自己并适应社社会的生活状态。二、、教学成果XX年，心心理教研室取得了一定的的教学科研成果，从发表表论文，编写教材，结题题课题，都与大学生心理理健康教育课程紧密相关关，其中结题辽宁省“xxx”教育科学规划课题题《大学生心理健康教育育的实效性研究》，结题题课题《大学生心理危机机干预模式研究》，结题题课题《对大学生考试作作弊不良行为的调研分析析与预防机制研究》，发

5、发表论文《大学生心理健健康教育创新模式的探索索》，编写教材《对话心心灵——大学生心理健康康教育读本》，吉林大学学出版社。XX年姜萍萍老师被评为学生心目中中的优秀教师，王春霞获获得XX优秀教学质量大大赛二等奖。三、创新新和突破经过几年的教教学改革与探索，本课程程形成了一整套卓有成效效的教学方法和课程教学学组织方式，我们把它概概括为“一、二、三、四四、五、六”的创新性模模式，即围绕“一个中心心”：即大学生发展、进进步与成才；发挥“两个个作用”：即教师的教书书育人作用与学生的自主主自助作用；坚持“三个个特性”：即科学性、针针对性、实效性；实现““四个延伸”：将课堂教教学与课外

6、作业相结合向向学生自主学习延伸；心心理测验与心理辅导相结结合向学生心理自我建设设延伸，个体心理咨询向向团体心理咨询延伸，课课程教学与理论研究相结结合向健康教育理念建构构延伸；做到“五个结合合”：理智启迪与情感培培养相结合，理论传授与与案例分析相结合，教师师教学与学生讨论相结合合，心理游戏与情景体验----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------9/9--------------------------

7、-------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------验相结合，课堂教学与咨咨询活动相结合；突出““六个重点”：即心理健健康标准与培养、学习与与创造心理、自我意识与与人格发展、恋爱与性心心理、挫折及危机应对、、心理成长与情绪健康。。（一）内容上创新本年度在本科教学中，，《大学生心理健康教育育》教学内容有所创新，，课程内容体系先进新颖颖，针对性和实效性强，，选择与大学生成长、成成材密切相关的内容。第一讲