《农村中学班级立体化文化构建的研究》课题研究结题报告　

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1、--------------------------------------------最新精品资料推荐-提供全程指导服务---------------------------------------------《农村中学班级立体化文化构建的研究》课题研究结题报告《农村中学班班级立体化文化构建的研研究》课题研究结题报告告一、课题研究的背景景改革开放推动了社会会的发展，也促进了教育育的优化。与此同时，全全方位的开放、多元化经经济、多元化思维方式都都给农村中学德育工作带带来了很多新的问题。针针对农村社区文化的苍白白单调和不和谐、

2、不健康康音符的挑战，深入开展展传统的中学德育工作虽虽可取得了一定成效，但但以这种不变应万变的思思想肯定满足不了未来社社会对所需人才质量的需需要。目前，以课程改革革为龙头的新一轮教育变变革正在如火如荼进行着着，新课改所倡导的科学学的教育理论及理念，也也为我们农村中学如何提提高学生的素质拓宽了思思路，增添了信心。提高高农村中学学生的文化素素养当然毋庸置疑，但是是提高的路径是否就只有有直接的“点”对“点””呢，采用这一路径的教教育效率是否最高呢?我我们认为，在面向提高学学生文化素养的同时，还还得着力培养农村中学学学生的其他素养，如

3、：学学习的兴趣、习惯、意志志、方法等等，这些是较较之于城市学生而逊色的的方面，农村中学生在此此方面的滞后在很大程面面上阻碍了自身的顺利发发展。农村中学班级立体体化文化的建设就是要突突出学校是社区精神文化化的摇篮、窗口与中心这这一本质，试图从多方面2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17--------------------------------------------最新精品资料推荐-提供全程指导服务---------------------------------------------面来

4、促进学生的全面素养养的提高，特别是想通过过感染自求的方式让学生生主动提高自身素养，试试图重构德育网络，达到到以班级特色文化建设强强化校园文化来育人的德德育效果。二、概念的的界定农村中学班级立立体化文化是着眼于学生生的发展的需求，立足于于当今农村社区的特点((包括思想道德、人文教教育等)，根据每一个班班集体师生(特别是学生生)的兴趣偏重与成长热热点，通过各具特色的文文化活动，强化班级文化化，促进学生共同进步的的各种教育因素的总和。。从“文学化”角度来看看，它是班级内一切文化化现象的总和，在教室内内外无所不包、无处不在在;从“课

5、程改革”角度度来看，它包括“显性课课程”和“潜在课程”两两部分。所谓“显性课程程”，就是依照教科书，，按照一定的教学计划向向学生传授的知识和技能能，灌输的思想和观点，，培养的习惯和行为等的的总和。所谓“潜在课程程”，就是通过整个班级级环境、班级气氛、班级级风气所施加给学生的影影响而起教育作用的活动动课程、环境课程;从““体验教育”角度来看，，它是一种精神环境、文文化氛围，它深刻地影响响着每个学生的情感体验验、思想品德、行为习惯惯和生活方式的选择;从从“校风建设”角度来看看，它是校风建设和班风风建设最小的载体和平台台，是校风建

6、设和班风建建设最敏感的风向仪和晴晴雨表;从“道德教育””角度来看，它是抵制社社会消极文化、腐败现象象影响，对学生进行道德德教育的主要手段，是学2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创17/17--------------------------------------------最新精品资料推荐-提供全程指导服务---------------------------------------------学校思想道德建设的重要要组成部分;三、课题题的理论依据马克思的的文化哲学理论认为，所所谓文化是指人类在社会会

7、历史发展过程中制造的的物质财富和精神财富的的总和,特指精神财富,,比如文学、艺术、教育育等等。“实质上文化归归根到底是一种终极关怀怀,包括人格、精神、道道德准则等等。”学生生作为教育的对象首先是是作为一个人独立存在,,既是生理上的人,也是是心理上的人,文化的人人,他的心理状态、道德德准则等都受到集体文化化氛围的影响和制约。反反过来,班级里每一个成成员的心理状态、道德准准则也影响到班级的凝聚聚力和向心力。班级文化化是班集体内师生共同承承认并遵守的一种价值观观念和审美趋向，是班级级师生通过教育与教学活活动所创造和形成的精神神财富

8、、文化氛围以及承承载这些精神财富和文化化氛围的活动形式和物质质形态，它分为三个层面面，即物质层面、制度层层面和精神层面。作为社社会群体的班级，它的所所有成员或部分成员所共共有的信息、价值观、态态度、构成班级文化。它它的形态包括以教室环境境为主要内容的班级物质质文化，以班级组织与规规章制度为