“班主任施行小学生自我教育策略研究”研究报告 　

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1、---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------“班主任施行小学生自我教育策略研究”研究报告一问题的提出:1.素质教育要求班班主任重视培养学生的自自我教育。素质教育的目目的是发展人的素质,让让每个学生获得全面积极极主动的发展,使受教育育者学会做人,学会思考考,学会生活，学会学习习,提倡鼓励个性发展。。个性发展不仅仅是靠学学校,教师将教育教学内内容传达给学生,更重要要的是要帮

2、助学生进行知知识系统建构,提供知识识背景和经验的同时,激激发学生进行推理和批判判性思考,进行自我教育育。萧伯纳曾说:“我不不是你的教师,只是你的的一个旅伴而已。你向我我问路,我指向我们俩的的前方。”因此，身为教教师班主任在工作中应提提倡鼓励,施行学生进行行自我教育,让学生在充充分认识自我基础上分析析自我,严于律己,激励励自我,从而促进学生主主动积极提高心理素质,,发展个性,这无疑是素素质教育的要求。2..二十一世纪新时代社社会的趋势。学校是培养养新型人才的摇篮,身为为教师与班主任更是具体体执行的实施者,因此作作为班主任,我们必须加加强小学生心理健康教育育的研究。当代中

3、小学生生是跨世纪的一代,处于于身心发展的重要时期,,大多数学生均是独生子子女,随生活、心理的发发育发展,社会竞争力的的增大及思维方式的变化化,使学生自我意识方面面遇到产生各种心理问题题,这些问题如不能及时时解决,将对学生的健康康成长产生不良影响,严严重的使学生出现行为障障碍及人格缺陷。因此,,帮助学生掌握自我调控控发展自我的方法与能力力，能帮助学生健康成长长。----------------------------------------------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读---------------------------------------------

4、----7/7---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------3.学生主体渴望望自我教育与发展.通通过班级调查,大部分学学生都渴望能有自我调控控,进行主动参与主动探探索。从而希望来获得一一种自我满足感。他们不不喜欢停留在管制的层面面，因此这就要求班主任任教师不必一味的条纲条条纹的一一训导,剥夺学学生的自我权利,把教育育的过程留给学生在已有有的认识上，自己不断的的反思,对照,

5、来不断规规范自己,在体验中逐渐渐体察,感悟生成,进行行自我教育。二研究究的策略1.集体发发展的策略一滴水只有放放进大海里才会永不干涸涸,一个人只有当他自己己和集体相连时才会有力力量。班集体犹如一个小小社会,师生之间,同学学之间,有许多关系的处处理直接影响到学生意识识观念与行为的形成.集集体对学生品德有潜移默默化的作用,在班主任工工作实践中,我有意识地地组织和利用班级的环境境感染学生,使集体成为为促进学生自我教育的有有效途径。①创设集集体心理健康的情境人总总是在一定的情境中触景景生情.据此,我积极创创设集体生活的自我管理理的情境,并使其具备充充实丰富的内容,鲜明生生动的

6、形象,以唤起学生生的情感,发挥更大的教教育效果.让学生把班级级视为自己的“家”,把把自己看作”家中的人””发挥更大的主动性,如如“家庭环境”---教教室环境的自行布置,““家务建设”的构建,““责任制”的自行选择择建立,使学生能置身其其中,体验、实践、参与与、从而受到多层面的熏熏陶。⑴中队角的设置置：汇集了“中队干部会会议记录、光荣榜、队干干部活动记载、队员成长长记录等.并且中队干部部每周一次例会,他们群群策群力,为搞好班级建建设出谋划策。⑵小队队板块的设置：小队板块块是体现各小队团队精神----------------------------------------

7、------最新精品为你奉上-欢迎下载阅读-------------------------------------------------7/7---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------神及团队特色的地方。在在小队长的带领下,队员员的提议下,各小队呈现现自己的特色,并自行组组合,如“多来米”文艺艺小队,创文艺特色,根根据班级内容情况自排自自演;“互